厲害了！這所學校屢創佳績！
本期的嘉賓是：孝感市文昌中學黨委書記、校長 劉新甫，他就文昌中學教學質量、德育管理模式、學區范圍、公平教育、分班考試、擇校招生、有償家教等方面問題作了交流和解答。
孝感市文昌中學黨委書記、校長 劉新甫
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文昌中學的校園文化和辦學宗旨是怎樣的呢？
劉新甫：“文德修身、昌美啟智”，文昌中學在五十年風雨洗禮和文化積淀中，逐步形成了具有文昌特色的校園文化。學校以“辦人民滿意學校”為辦學宗旨，以“希望教育”為辦學理念，以“崇德、啟智、健體、尚美”為校訓，崇德，就是養德性之根，文明其精神，不出危險品；啟智，就是培智性之根，智慧其頭腦，杜絕次品；健體，就是強體性之根，野蠻其體魄，消除廢品；尚美，就是護美性之根，美麗其人生，創造更好的作品。學校還形成了“團結守紀、勤奮創新”的校風、“樂教愛生、善導啟智”的教風、“自信樂學、勤思好問”的學風。校園文化已經內化為師生的精神追求，外化為師生的行為方式。
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近年來，文昌中學的辦學行為不斷規范，辦學質量不斷提高，教育教學質量在全市遙遙領先，贏得了社會的廣泛贊譽。那文昌中學取得了哪些成績呢？
劉新甫：2019年中考，我校兩名同學獲得全市最高分604分,并列奪得孝感市中考狀元；560分以上人數為230人，500分以上人數為535人，占我校學生總數的一半以上；我校中考優秀率為50.79%，合格率為81.15%，錄取省重點高中（含華師一附中等）人數為219人，優秀率、合格率、錄取省重點高中分數線位列城區同類學校第一。一學年來，市中小學生綜合實踐基地的研學實踐活動組織卓有成效，取得了良好的社會效益，共接納58批次30000余名學生參加研學實踐活動。市直學校全部組織學生到實踐基地參加了研學實踐活動，實現了市直學校全覆蓋；縣市區學校來基地參加研學實踐活動學生明顯增多；市教育局扶貧點——大悟縣黃站鎮紅聯村學生免費到基地參加第四屆圓夢蒲公英活動等研學實踐活動，充分體現了實踐基地的公益性；蒙古人民共和國學生以及臺灣地區學生前來參加研學實踐活動，擴展了實踐基地的品牌效應。以學生發展為根本，向課改要效益，向課堂要質量，構建健康、和諧、快樂的生態課堂，是我校課堂教學改革始終不渝追求的目標。多年來，我們堅持構建具有我校特色、符合我校校情的“四環生本健康課堂”。學校全體教師在“希望教育”的引領下，在“四環生本健康課堂”的指導下，積極開展教育教學研究活動，參與各項教學、科研競賽活動，取得了顯著成效。在“一師一優課”活動中，截至目前，我校共獲評省級“優課”48節、部級“優課”15節，位居湖北省前列和孝感市首位。一學年來，在各級“四優競賽”評比中，我校共有21人次參加，其中，獲省一等獎5人，市一等獎12人，市二等獎9人。此外，我校還積極開展了“青年教師基本功大賽”活動和觀課議課活動，36位青年教師精心準備，精彩演繹，683人次參與了聽課議課，取得了較好效果，提升了課堂教學藝術，提高了課堂教學效率。
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主持人:我們知道市文昌中學的德育管理模式很有特色，開展了很多豐富多彩的實踐活動，請您再介紹一下，在這方面取得了哪些成績了？
劉新甫：學校以“希望教育”理念引領德育工作，大力推行具有文昌特色的“四自全程”德育管理模式，積極開展豐富多彩的第二課堂社團活動和第三課堂實踐活動，學生在各級各類體育、音樂、美術、征文等活動中，均取得了優異成績。一學年來，我校學生參加機器人競賽，包攬WER能力挑戰賽項目省賽前兩名，并代表湖北省參加全國比賽獲二等獎；在“創客”大賽中，我校學生榮獲省一等獎；在“學憲法 講憲法”演講比賽中，我校學生獲得兩個省一等獎。在全省青少年學生“騰飛的祖國——改革開放四十年”主題教育讀書活動征文比賽中，我校學生一舉奪下4個一等獎，7個二等獎，12個三等獎。在孝感市中小學第五屆合唱比賽中，我校學生合唱團以全場最高分榮獲一等獎。在孝感市校園柔力球公開賽中，我校14名學生榮獲一等獎。在孝感市第五屆“長江鋼琴杯”青少年音樂比賽中，我校學生分別獲得一、二、三等獎。同時，學校還積極開展專題教育活動，堅持抓好“每月一事”主題教育活動，堅持在寒暑假布置“54321”的實踐作業，堅持讓學生在陽光大課間誦讀經典，練習手語操、武術操、太極拳等；校園內上演的千余名師生“傳唱學雷鋒歌曲，傳承黃繼光精神”快閃活動，獲得近10萬點擊量；畢業季舉辦的《感恩母校 砥礪前行》畢業典禮，升華了莘莘學子對母校、對同學、對老師的濃厚感情，給學生三年的初中生活畫上了圓滿的句號。在實踐中，我們用特色鮮明的希望文化引領學校發展，不僅激發了師生的激情與活力，還讓學校站得更高，走得更遠。一學年來，學校從三個方面夯實了希望文化。一是讓美麗陪伴校園。對于教師辦公室，我們分樓層，按照教師素養的品質、追求、理想、責任、師德等幾個方面進行打造，既美化了辦公環境，又在潛移默化中提升了教師的修養。在樓道，我們主要打造了系列感恩文化，共有感恩祖國、感恩父母、感恩老師等24個感恩主題，教育孩子尊重他人，學會感恩。集體備課室、行政樓等也進行了美化和亮化。二是讓書香溢滿校園。學校在學生中開展了圖書漂流活動，還與市新華書店共建了圖書閱覽室，成立“格致”讀書會，又與市圖書館合作，建成一個傳統與科技相結合，師生自主借閱的“微型自助圖書館”。三是讓孝德浸潤校園。學校以“崇德尚美”為主題，積極開展“孝德校園”創建活動，取得了較好的成效，獲得市“孝德校園”榮譽稱號，并被市委宣傳部、市文明辦定為孝感市孝德校園示范點。宣傳部《“四孝”建設工作簡報》也刊載了我校在孝德校園創建中的典型做法。經過全體文昌人的努力，學校各項工作均取得了顯著的成績，贏得上級領導及社會各界的好評。一學年來，學校先后獲得湖北省中小學綜合實力100強、湖北省校外教育工作先進單位、湖北省衛生先進單位、市初中學校“高效課堂建設”先進單位、市直教育系統教育工作目標考核優勝單位、文昌中學領導班子被評為履職盡責考核優秀等次、市直教育系統黨建工作目標考核優秀黨組織、孝感市教育信息網信息報送優秀單位等多項榮譽。兩次市直“學校管理校校行”活? ?中，我校在市直中小學綜合排名位次靠前，在中學（含高中、中職）中排名第一，受到觀摩團領導的充分肯定。
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文昌學區范圍是怎樣的？
劉新甫：我校學區是交通西路以南，槐蔭大道以北，航空路至學院路、師專街、后湖西路以東；園林路沿長征二路、園林一路、文化路、城站路以西，原屬文昌中學學區的一些單位不變。
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文昌中學今年在推行教育公平上有哪些舉措？
劉新甫：為體現義務教育的公平性，促進均衡發展水平的提高，文昌中學堅持執行“劃片招生、免試相對就近入學”的招生政策，所有七年級新生通過市教育局統一的陽光招生平臺進行入學申報。不搞分班考試，平等對待隨遷子女，確保隨遷子女相對就近入學，與本地學生在收費、管理等方面同等對待，不向隨遷子女加收借讀費及其他任何費用。學校嚴格遵守省教育系統作出的政風行風建設“五項承諾”“六條禁令”及市教育局落實《五項承諾》《六項禁令》的具體工作措施。不辦校中校，不辦重點班和各類補習班，嚴格執行教育局統一制定的作息時間要求。今年，學校繼續執行學生每周只上五天學，周末不補課的規定。在教育教學活動中，實行素質教育，嚴格執行“一科一輔”，切實減輕學生課業負擔。
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三代同堂的情況如何處理？
劉新甫：對于三代同堂的情況，嚴格說學區劃分是按照學生及其法定監護人即父母親的生活住宿地址來劃分的，學生及其父母生活在我們的學區范圍之內，就是文昌學區的學生。三代同堂，確實父母沒有房子，直接跟著祖輩居住生活在學區范圍內的，這種情況應該是屬于我們的學區；還有一種情況是父母有學區外房子，祖輩有學區內房子，盡管小孩和祖輩住在一起，但這種情況原則上就不屬于我們的學區。
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現在還有家長朋友非常關注，學校有沒有分快慢班，作為家長都希望自己的孩子能在好的班上就讀，針對這樣一個問題，文昌中學是怎么來做的？
劉新甫：現在家長對分班確實比較關注。對于我們學校來講，我們是采取平行分班這樣一種模式，我們的辦學策略是“為了每個學生發展、為了每位教師發展”。為了體現義務教育的公平性，我校嚴格按照上級要求，不辦校中校，不辦重點班和各類補習班，不分快慢班。學生分班前沒有考試摸底，不知道學生的基礎如何，當然就不可能分出重點班、快慢班。我校對每一個班級的管理和教學情況都有一套比較科學的評價體系，每一位老師都非常敬業，學生在每一個班上都能獲得老師的關愛，得到較好的發展。事實上每一個班都有考入省重點高中的學生，每一個班都有優秀學生和優秀學生干部，每一個班都有許多在體育、音樂、美術方面表現出色的特長生。
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文昌中學存不存在招收擇校生的問題？
劉新甫：我校按照規范辦學的要求，執行“劃片招生，免試相對就近入學”政策，全面推行“陽光招生”。招生預錄順序是：符合條件的居民子女，符合政策的軍人、招商引資及人才引進等人員子女,隨遷人員子女（根據學校學位情況，按照積分從高到低依次安排申請就讀學生，積分相同情況下，在孝感居住工作年限長的優先安排）。學校沒有招收學區外和不符合政策性招生條件的學生。
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文昌中學的教師有沒有從事有償家教的行為？
劉新甫：教師進行有償家教是有違師德師風的。良好的師德師風是教師立教之基，立身之本。因此學校嚴格禁止教師進行有償家教，并且作出專項規定，干部進行有償家教者就地免職，首席教師進行有償家教的取消稱號，教師進行有償家教的在評先評模年度考核時一票否決，并停發當年的獎勵性績效工資。當然，學校鼓勵教師在課余時間對學生進行面批面改，個別輔導，但不允許收取費用。
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有些學校在入學之前對學生進行一次模底考試，文昌中學關于入學考試相關問題又是怎樣做的呢？
劉新甫：我校招錄新生時，嚴格執行上級規定，入學前不舉行任何形式的考試。但學生入校進班后，為了便于考核和評價，會對學生掌握基礎知識的情況進行一次摸底考試，不過是在學生入學分班后進行。
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文昌中學有沒有體罰學生的問題？
劉新甫：一切形式的體罰或者變相體罰學生的行為都是有違教師職業道德的，如果造成嚴重后果將受到法律的制裁。我校嚴格禁止教師體罰或者變相體罰學生，并且將之列為教師不能碰觸的高壓線，規定教師有體罰學生的行為，將對當事人實行一票否決、停課處理直到追究法律責任。這條規定已經深入到文昌、實踐基地每一位教師的心中，近年來，學校沒有發生一起教師體罰或變相體罰學生的事例。
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在以往的節目中，接到家長朋友的電話，反映某某學校老師對學生推薦教輔資料，關于訂牛奶的問題，家長朋友也有一些想法，文昌中學是如何規范這個征訂教輔資料及牛奶的問題？
劉新甫：學校嚴格執行“一科一輔”的規定，并且只能在學生自愿的基礎上通過網上平臺征訂上級部門推薦的教輔資料。學校禁止教師個人向學生推薦或代為學生征訂教輔資料，這條規定也已列為教師不能碰觸的高壓線。這既是為了防止增加家長的經濟負擔，也是為了減輕學生過重的課業負擔。關于牛奶征訂問題，盡管教育部、衛生部等8部委曾聯合發文，實施“飲用奶計劃”，提出學生“一天一杯奶，強壯一個民族”的倡議，但學校規定學生訂奶堅持自愿的原則，不強迫學生征訂，但可以跟學生講清道理，做好宣傳。
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文昌中學在規范辦學行為方面采取哪些舉措和思路？
劉新甫：我們一是規范招生行為。在招生過程中，嚴格規范招生程序，嚴格按招生制度辦事，領導班子成員帶頭遵守。積極向社會宣傳學校的招生政策，耐心細致地做好解釋說服工作，符合政策的軍人、招商引資及人才引進等人員子女,隨遷人員子女全部按規定入學，班容量得到有效控制。二是規范收費行為。對服務性收費，堅持自愿原則，做好服務宣傳，嚴守工作程序，不斷在提高服務質量上下功夫。三是規范教育教學行為。學校嚴格按照部頒課程標準制定教學計劃，確立教學目標，開足課時，開齊課程。嚴格執行市教育局規定的學生在校作息時間，嚴格禁止教師有償補課，嚴禁教師體罰或變相體罰學生。加強學生學籍管理，嚴控學生流失，不讓一個孩子流向社會。
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