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        揚州大學王承堂:打造雙創教育生態 加快培育雙創卓越人才

        創新是社會進步的靈魂,創業是推動經濟社會發展的重要途徑。青年大學生富有想象力和創造力,是創新創業的有生力量。2021年是我國實施“十四五”規劃的第一年,客觀把握創新型創業規律,對推動創新創業高質量發展具有重要意義。新華網《讀懂創新的密碼》欄目邀請高校創新創業負責人就各學校創新創業實踐展開了探討,日前,揚州大學創新創業學院常務副院長、教務處處長王承堂介紹了揚州大學“雙創”教育實踐,解析了高校創新的奧義。

        揚州大學創新創業學院常務副院長、教務處處長王承堂

        謀劃新時代人才培育模式 創新書院制雙創卓越人才培養體系

        王承堂介紹,揚州大學于2016年3月成立創新創業學院,由教務處、團委與學生工作處等部門協作聯動,共同開展創新創業理論與實踐教育。創院實施書院制的培養模式,通過課堂教學、創業者講座、雙創實訓等活動,提升學生的雙創意識和能力,健全項目孵化機制,全方位推進學校的創新創業教育。

        “學校期望通過培養學生的創新精神,幫助學生開闊視野,教會學生全方位看待工作與生活中遇到的復雜問題。”王承堂提到,學校2015年籌建創新創業實驗班,推行“一制三化”,通過導師制、個性化、小班化、國際化,促進雙創人才培養。目前,學校已成為江蘇省首批雙創教育實踐中心、江蘇省首批重點產業學院建設點及全國首批深化創新創業教育改革示范高校。

        發揮多學科優勢 在學科交叉中推進創新創業教育

        揚州大學學科門類齊全,文理工農醫專業基礎扎實。學校“立項設立了創新創業類通識共享課程、基礎示范課程、‘專創融合’特色示范課程等,目前正在逐步打造理念先進、體系完整、動態優化的創新創業教育通識課程群。”王承堂表示,學校通過各學科開設通識創新課,提升學生的創新精神、創業意識以及創業能力。

        他介紹,學校基于學科交叉融合,實施第二課堂積分制度,以積分換學分的形式,鼓勵學生積極參加學術科技與創新創業競賽,極大激發了學生投身雙創實踐的興趣,催生了眾多雙創教育成果。此外,學校通過落實創新創業學分轉換制度,開展學生創新創業學分認定的相關工作,將學生開展創新創業訓練、發表論文、獲得專利和自主創業等折算為學分,合理設置創新創業學分以鼓勵學生開展創新創業活動,讓學生充分享受創新創業教育帶來的“紅利”。

        搭建雙創實踐平臺 打造“六位一體”專創融合體系

        王承堂提到,揚州大學依托該校國家級大學科技園,為大學生創客搭建創業苗圃,并提供創業實戰平臺。學校根據多校區分布的實際情況,持續建設“1+N”雙創實踐教育中心,打造了集“雙創教學、實踐訓練、指導服務、成果展示、資源對接、孵化轉化”的雙創實踐平臺,目前已建成1200多平方米。同時,學校立項建設了26個院級“菁揚創新工坊”,總面積超過6000平方米,為各專業學生開展校內專創融合實踐提供了開放、共享的場所。

        王承堂總結說,揚州大學的雙創教育工作遵循了高等教育發展規律,從社會需求出發,以學生創新創業創造的精神、意識和能力培養為核心,設立多元、立體的雙創理論與實踐教育教學體系,構建從需求鏈到創新鏈、人才鏈到產業鏈的卓越人才培養過程,形成全新的創新創業教育生態。他表示,學校在未來創新創業工作開展過程中,將計劃加大與社會、企業、政府合作,增強對大學生創新創業的扶持力度,促進高校科研成果落地轉化,將學校的高質量人才和成果更高效地回報社會。

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