原創｜抗戰炮火下屹立的國民黨軍事院校?

（徽章與榮譽公號原創文章）

按：本文原載《203枚徽章的抗戰記憶》（法律出版社，2015年版）一書。轉載于此，以饗各位朋友！

抗戰爆發后，各軍事院校面臨著新的形勢，許多院校從南京及華東地區向西南、西北內地遷移。在條件異常艱苦的情況下，各軍校堅持教育不輟，積極為前線輸送軍事人才。抗戰八年間，僅陸軍各兵種院校就畢業學員120365人，充實了抗戰各戰場。這些學校的表現為抗戰畫卷添了一筆濃彩。

——改革、調整教育布局

各校適應抗戰亟需，著眼更有針對性地培養前方軍事人才，在教育的綱領、規模、形式等方面均有所變化。如中央陸軍軍官學校1937年遷校前，蔣介石在南京本校開會，就提出遷移后的教育方案為：1、校址遷至減少敵人擾亂威脅的環境，以加強教育效能；2、擴大學校范圍，大量培養初級軍官，以補充前方傷亡；3、訓練新兵，以補充作戰兵員；4、遷校所在地區，鞏固后方治安，以支持前方戰局。

其他各校也紛紛在原有基礎上，開設各類短期訓練班，許多學校停辦了原常規招生教育，改為短期召集教育。針對地域變更的實際，還開辦了若干分校或分班教育。

——根據抗戰之需成立新校

抗戰的爆發，使國民政府陡然認識到軍隊在實戰中的缺陷和軍事教育的缺失。遂有意識地加快建校步伐，迅速成立了一批專門性軍事院校，使軍事教育體系趨于完善，適應了抗戰的人才需求。

如為強化防空建設，1934年1月1日成立了隸屬航空委員會的防空學校。開設了高射炮隊、軍士訓練隊、人民防空研究、防空情報訓練班等與抗戰相關的科目。針對淞滬、長城各戰役中國軍隊缺乏對空作戰觀念及實戰訓練的情況，1936年1月還專門開辦了軍隊防空訓練班，授以低空防御戰術要領及防毒、偽裝等知識，前后共舉辦七期。鑒于抗戰之教訓，為整飭騎兵，1939年9月1日恢復成立了陸軍騎兵學校，開辦以中青年尉官為學員的短期訓練班軍官隊，培養抗日戰場上的優良基層騎兵干部。

——以各戰區為主成立訓練機構

各戰區成立干部訓練團，各軍或師舉辦干部訓練班，廣泛訓練軍事和各類干部。

為培養游擊戰干部，自1939年春開始，舉辦了西南（南岳）、西北游擊干部訓練班。據統計，到抗戰勝利時，國防研究院、陸軍大學及各兵種諸學校（不含海空軍學校）并短期訓練團、班等，共有教育訓練單位56個，在校（團、班）受訓員生約32300人。

——參加實戰，為抗戰出兵出力

除了學員畢業后走上前線外，許多院校的師生在校期間也積極參加實戰，走上了抗戰第一線。如“七七”事變后，時隔月余，陸軍炮兵學校就于8月24日奉命編組炮兵總指揮部，由教育長鄒作華兼任炮兵總指揮，赴淞滬第三戰區指揮作戰。炮兵總指揮部直屬于軍事委員會，負責指揮各戰區炮兵指揮官作戰。再如，淞滬抗戰中，位于杭州筧橋的中央航空學校，派飛機在蘇州上空與日機作戰。2月26日，15架日機向航校投彈，航校升空10架驅逐機迎敵，將敵擊敗。這天后被確定為“筧橋抗戰紀念日”。

抗戰期間各軍校的教育轉型，終于厚積薄發。1939年11月第一次長沙會戰后，日軍岡村寧次向大本營提出《關于迅速解決日華事變作戰方面的意見》中說：“……以蔣介石為核心、以黃埔軍校青年軍官階層為主體的中央軍，……在歷次會戰中，它不僅是主要的戰斗原動力，同時還嚴厲監督著逐漸喪失戰斗力意志而徘徊猶豫的地方雜牌軍，使之不致離去而步調一致，因此不可忽視其威力。黃埔軍校教育之徹底，由此可見。……只要該軍存在，迅速和平解決有如緣木求魚”。

中央軍校第九期畢業證章

中央陸軍軍官學校軍官訓練班第十期第二總隊學員畢業徽章

中央陸軍軍官學校第十五期第一總隊畢業紀念章

這三枚頒發畢業紀念章的“中央軍校”和“中央陸軍軍官學校即是著名的黃埔軍校的后身。該校于1924年5月創設于于廣州黃埔長洲島原海軍學校校址。曾歷有“黃埔軍校”、“中央軍事政治學校”、“國民黨革命軍軍官學校”和“國民黨革命軍黃埔軍官學校”等稱。1928年3月遷至南京后，更名為“中央陸軍軍官學校”。嚴格說來，學校止于1930年9日。但民國時期黨政軍界均習慣于把后來陸軍軍官學校仍稱黃埔軍校，畢業生統稱為“黃埔某期”。依此算法，大陸時期從1924年5月第一期起到1950年3月最后一期，共舉辦23期。

陸軍大學學員證章。

陸軍大學源于清末軍官學堂。民國時隸屬參謀本部，為養成軍事高等人才，選拔品學優越之青年軍官授以高等用兵學術的學校。陸軍大學的徽章均有兩竹節杖交叉的圖案。“竹節”即中國古代的“籌”。“籌”形聲，從竹、從壽，“壽”意“長時間的”，“竹”指竹制品；兩者合起來表示“長時間使用的小竹棍”，引申為“籌劃”、“籌措”，暗合幕僚、參謀之職責。“竹節杖”圖案原是國民黨軍隊參謀軍官的領章標識，將其移植到培養幕僚和參謀人才的陸大徽章上，表明了陸大之教育主旨。