旅游景點研學課程「旅游研學課程設計」
導讀：旅游景點研學課程「旅游研學課程設計」 研學旅行課程總體目標和學段目標是什么？ 研學旅行課程的優點和不足 研學旅行課程標準如何設計？ 研學旅行活動方案 研學旅行活動課程的教案應該包含哪個方面
研學旅行課程總體目標和學段目標是什么？
總目標：研學旅行課程的總目標是通過親近和探究自然，接觸和融入社會，關注和反省自我，體驗和感受集體生活，使中小學生養成價值認同、實踐內化、身心健康、責任擔當等意識和能力。
學段目標：研學旅行課程針對基礎教育三個學段，主要覆蓋小學四至六年級，初中一、二年級，高中一、二年級共七個年級。
研學旅行課程各年齡段學生的生理、心理發育有很大不同，學生通過研學旅行課程培養的價值認同、實踐內化、身心健康、責任擔當的意識和能力也有因年齡而導致的程度差別。
研學旅行具有以下明顯的特點：
第一，計劃性。研學旅行不是泛泛的游學，而是納入教育部門和學校教育教學計劃的重要教育教學活動，是參與學生一個也不能少的集體教育活動。
第二，實踐性。研學旅行是學校理論教育與校外實踐教育相結合的教育教學方式，面對自然界與社會的真實情境，讓學生在“做”、“考察”、“探究”、“旅行”、“反思”、“體驗”等一系列實踐活動中發現和解決現實問題、體驗和感受真實生活。
第三，整合性。研學旅行是跨學科的綜合教育教學課程，尤其是以跨自然與社會學科兩大學科領域的地理學科為紐帶，整合教育教學內容和方式，鼓勵學生綜合運用各學科知識和方法，思考、認知、解決綜合性問題。
研學旅行課程的優點和不足
：第一個特點，校外排列課后的一些興趣小組、俱樂部的活動，棋藝比賽、校園文化，不符合研學旅行的范疇。第二個特點，有意組織。就是有目的、有意識的，作用于學生身心變化的教育活動，如果周末三三兩兩出去轉一圈，那不叫研學旅行。第三個特點，集體活動。以年級為單位，以班為單位，乃至以學校為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下一起活動，一起動手，共同體驗相互研討，這才是研學旅行。如果孩子跟著家長到異地轉一圈，那也只是旅游。第四個特點，親身體驗。動手做做中學，學生必須要有體驗，而不僅是看一看、轉一轉，要有動手的機會、動腦的機會，動口的機會，表達的機會，在一定情況下，應該有對抗演練，逃生的演練，應該有出點力，流點汗，乃至經風雨、見世面。
國家政策文件
《國民休閑旅游綱要》
發布時間：2013年2月2日
《國民休閑旅游綱要》中明確提出：“在放假時間總量不變的情況下，高等學校可結合實際調整寒、暑假時間，地方政府可以探索安排中小學放春假或秋假”，并提出了要“逐步推行中小學生研學旅行”，“鼓勵學校組織學生進行寓教于游的課外實踐活動，健全學校旅游責任保險制度”。
《關于促進旅游業改革發展的若干意見》
發布時間：2014年8月21日
《關于促進旅游業改革發展的若干意見》中首次明確了“研學旅行”要納入中小學生日常教育范疇——
研學旅行課程標準如何設計？
據報道，日前，四川省多部門聯合發文，將中小學生研學旅行正式納入中小學教育教學計劃。
對此專家表示，研學旅行時間，一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，盡量錯開旅游高峰期。學校根據學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。
研學旅行主要趨勢是不同學科的課程融合，需要旅游行業和教育行業共同商討、研究制定研學旅行的課程標準。謹防研學旅行中不懂教育規律簡單化的偽課程。同時，研學旅行導師培訓需要具備綜合素養。
而且剛剛開始起步的研學旅行讓很多旅行社嗅到了商機，良莠不齊、魚龍混雜，在研學旅行既沒有行業標準，也沒有國家認可的研學旅行導師的情況下，研學旅行將會混亂很長一段時間。
希望相關的標準可以早日出臺！
研學旅行活動方案
研學活動的方案有很多，我可以給列舉幾個方案類型供大家參考，以下以北京市的研學為例子，可以分為以下幾種類型：
一、航空航天科技類
航天員獨家見面互動，航天城，火箭研究院、中國空間技術研究院等保密單位參觀交流；
北京航空航天大學校園/博物館/無人機研學基地參觀，無人機組裝飛行；
中科院航空航天類研究所：國家天文臺研究所（DIY月球探測車）、光電研究所（動手制作北斗導航定位儀）。
博物館/景區類：中國航空博物館、中國科技館、北京天文館、北京北方兵器工業博物館、夢東方航天主題樂園。
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二、大使館主題
一帶一路國家大使館參觀+深度采訪交流，幾十個駐華大使館深度交流
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三、軍事主題
軍事訓練拓展、軍事夏令營、國旗護衛隊，三軍儀仗隊等參觀
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四、高校主題
北京大學、清華大學、中國人民大學、中央美術學院、中國傳媒大學、北京航空航天大學、北京師范大學、北京理工大學、南開大學、天津大學等學校參觀+深度交流
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五、中科院主題
中國科學研究院（包括物理所、軟件所/博物館、大氣所、空天院、過程所、天文所、動物研究所、力學所微重力實驗中心、情報中心、計算機網絡信息中心、“兩彈一星”紀念館、數學與系統科 學研究所）課程學
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六、藝術主題
國家大劇院、紫禁城劇場、星光大道舞臺演出、798藝術區寫生、北京陶瓷藝術館、水墨紫禁城繪制中軸線、頤和水墨生花巧做宮廷扇系列
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七、非遺文化主題
榮寶齋紙墨筆硯、故宮深度研學（八旗甲胄等）、木版水印、剪紙、紙傘、紙扇、風箏、毛猴、臉譜、刺繡、景泰藍、抖空竹、皮影、風車、中國結、兔爺、宮燈、面塑等
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八、名企主題
京東物流、聯想公司總部、蒙牛乳業、小米公司、華為公司、人民日報、首鋼總公司、義利工廠（北冰洋）、北京現代汽車、長安汽車等
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九、愛國教育主題
中國共產黨歷史展覽館、香山? ?命紀念地（雙清別墅、來青軒、香山革命紀念館）、中國人民抗日戰爭紀念館、軍事博物館、圓明園遺址公園、北大紅樓、延安精神展覽館、冀東抗日根據地舊址等
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十、博物館主題
故宮博物院、國家博物館、軍事博物館、自然博物館、首都博物館、戲曲博物館（湖廣會館、安徽會館）鳥巢+奧運博物館、李寧中國青少年青少年培訓基地等
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十一、勞動教育+農耕體驗+學習中醫藥文化
研學旅行的活動方案呢，主要是側重那個主題，主題不同方案內容不同。
研學旅行活動課程的教案應該包含哪個方面
自然類 以認識自然環境為目的的一系列探究活動，可以培養學生的自 然觀察能力、社會實踐能力，培養正確的人地協調觀，樹立人 與自然和諧相處的生態文明觀。 自然類小課題可以是自然觀察、物種調查、地質考察，也可以 研究生態環保、自然災害、山地巖石。
歷史類 歷史類研學旅行主要分為歷史探究類和紅色教育類。包括歷史 遺跡、革命紀念地等愛國主義教育基地，在歷史類研學旅行活 動課程中，學生通過實地考察、閱讀史料，建立現代社會生活 與歷史事件、傳統文化的聯系，培養人文素養和文化理解能力。
地理類 地理類研學旅行活動課程是考察探究人類生存的地理環境，認 識理解自然地理、人文地理、天文觀測等相關活動的課程。在 考察中，學生可以實際運用所學的地理知識，如讀取地圖信息、 判別戶外方向、分析地形地貌、解釋自然現象等;
科技類 科技類研學旅行是以科學和技術內容為主，指向科學精神和實 踐創新能力。 科技類研學旅行活動課程按照內容領域，可分為航天科技、海洋科技、生物科技、天文科技等類別。
人文類 人文類研學旅行活動課程包括了解和認識一個國家或地區的 文化、藝術、教育、習俗等，形成對特定的社會文化現象的一 種綜合認知和深入理解。 如果進行非物質文化遺產體驗，應盡量選擇易學、易做的工藝， 如剪紙、風箏制作、陶瓷彩繪等。 體驗類 中小學生的研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結合的校外 教育活動。既有知識學習、視野拓寬，也有體能挑戰、毅力考 驗、行為習慣養成和文明禮儀培養。
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