幼兒心理健康教育的內容有哪些?

導讀：幼兒心理健康教育的內容有哪些? 幼兒園心里健康教育的基本途徑和方法 幼兒心理健康教育的策略有哪些? 幼兒心理健康如何教育

形成學校、社區、家庭、媒體、醫療衛生機構等聯動的心理健康服務模式等內容。各級各類學校建立心理服務平臺或依托校醫等人員開展學生心理健康服務，學前教育、特殊教育機構要配備專兼職心理健康教育教師。

幼兒教育

也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

幼兒園教育在中國屬于學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。

幼兒園心里健康教育的基本途徑和方法

幼兒心理健康教育的途徑和方法;
一、優化育人環境
創設適宜的物質環境，寬松和諧的心理環境。一是為幼兒提供充滿生機、能陶冶幼兒心靈的自然環境，如在園內種植草坪、花卉、栽種果樹、開辟種植園地、修建嬉水池、改建沙地等，讓幼兒在優美的校園環境中產生愉快的情緒體驗。
二、重視滲透教育
心理發展是一個長期的、連續的過程，且有反復的可能。幼兒心理健康發展必須要注意幼兒園全方位的滲透，堅持一貫性、連續性的教育與引導，這是促進幼兒心理健康發展的關鍵。
三、進行針對性教育
針對性教育活動是指教師有目的、有計劃地針對幼兒心理健康發展的狀況設計的專門活動。活動中，孩子們自然地交往，就連平時性格孤僻的幼兒此時也活躍起來了。
四、開展心理輔導
老師和家長要正確誘導幼兒，用體貼、親近、信任、鼓勵等方法對幼兒進行心理疏導，維護幼兒心理健康。
五、堅持家園同步教育
家庭是幼兒生活時間最長的場所，父母的言行對幼兒具有重大的影響。所以家庭要和幼兒園一同努力來對幼兒進行心理健康教育。

幼兒心理健康教育的策略有哪些?

（1）幼兒園創設溫馨的環境，充分發揮環境育人的作用；（2）將幼兒一日生活與心理健康教育相融合；（3）教師要以積極陽光的心態、高尚情操影響幼兒；（4）關注個體差異，開展個別心理輔導；（5）加強家園聯系，家園共育促進幼兒心理健康發展。

幼兒心理健康如何教育

現代社會的家長除了關心孩子的身體健康，智力智商發育，還對幼兒的心理健康教育重視起來。幼兒心理健康教育是幼兒其它教育和發展的基礎，只有在一個健康、良好的心理條件下，才能培養出一個優秀的人才。那么，幼兒心理健康教育方法有哪些？來看看我的介紹吧！

1、幫助孩子改掉吃手的壞習慣

家長會發現很多孩子都有吃手的習慣，這個習慣都產生在幼兒長牙的階段，那時候是因為牙齒生長，牙床癢，寶寶用手去止癢。在這個時期家長若不制止，很容易讓寶寶變成習慣性吃手。另外，心理專家分析寶寶吃手是寶寶心理變化的一種反映，很可能這個時候寶寶害怕，恐慌，緊張。所以當家長發現寶寶吃手的時候，不應該嚴厲的嚇唬，訓斥，對于年齡小的孩子可以分散他的注意力，對于年齡大的孩子可以用關愛的方法，給他講道理，引導他。

2、幫助孩子改遺尿癥

有一些孩子在大一些甚至5歲以后還不能有自覺意識的排尿，我們稱之遺尿癥。幼兒患遺尿癥的重要原因之一是精神因素，由于孩子情緒緊張，過度亢奮而導致無排尿意識。家長可以通過有針對性的排尿訓練來幫助孩子改掉這個毛病，而且要多鼓勵孩子，不要在孩子遺尿后 加以指責，這樣容易給孩子造成嚴重的自卑心。

3、幫助孩子糾正多動癥

對患有多動癥的幼兒，家長除了要帶孩子去醫院接受正規的治療外，還要對孩子進行行為治療。行為治療是通過糾正幼兒的偏常行為和采用合適的認知活動來改善幼兒的注意力，來培養良好行為，加強幼兒的適應能力和學習能力。

4、幫助孩子改掉口吃

對于有口吃現象的幼兒，家長要注意不要過分的關注或談論孩子的口吃問題，更不要訓斥或嘲笑、模仿幼兒的口吃，這樣只會加重孩子的心理負擔，引起孩子精神的緊張。家長可以有一些具體的言語來矯正孩子的口吃，分散孩子的注意力，有針對性的聯系，消除孩子的緊張情緒，這樣讓孩子慢慢建立自信，口吃會逐漸好轉。

很多孩子的心理健康問題直接影響到孩子的性格培養。在幼兒心智和情緒發展較為重要的階段，家長應該多與孩子溝通，交流，參與到孩子的生活中，與孩子一起玩耍，了解孩子，懂得孩子，關心孩子。讓孩子覺得家長是最可信任的，才不會讓孩子出現心理健康的問題，才不會出現自閉癥的現象。

5、用愛心呵護幼兒心理健康成長

愛是幼兒心理健康發展的重要條件和必要的環境因素。作為一名幼兒教師，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用親切、平和、尊重幼兒的態度對待任何一位幼兒，我認為這一點相當重要。由于幼兒心理、思想發展還不夠完善，當教師板著臉用尖刻的語言、聲調對他們說話時，他們會受到驚嚇、感到害怕，心靈就會有創傷。我們應該用微笑和親切的言語與幼兒交流，讓他們感受到自己的意見與想法是被人贊同的，并感受到自己在生活中的存在。在孩子獲得成功的時候，能及時給予贊揚，說一句：“你真的很不錯”在他們遇到困難的時候，也能及時給予幫助和鼓勵，說一句：“我相信你能行!”在孩子心中注滿愛，讓孩子心中充滿愛，從而做一個心中有愛的人。

6、營造良好的環境，培養幼兒的積極情緒

愉快的.心情是幼兒心理健康發展的重要因素。在幼兒園一日教育活動過程中，我們要為幼兒營造一個溫暖、安全、信任、互助的情感氛圍，為幼兒建立和諧健康的心理環境，做到“師幼如親人，同伴如朋友”，這樣，才能順利開展每一項教育活動，培養幼兒的積極情緒。幼兒的一日活動都是在游戲中開展的，在游戲的過程中，加入心理教育就能將游戲活動發揮到最佳狀態，很好地達到教育目標。例如，在幼兒園將環境布置得多姿多彩、別具一格，使幼兒一進園就有愉快的心情。走廊上布滿幼兒自己制作的畫，墻壁上描繪著各種小動物，哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的音樂等。讓幼兒在這樣的環境中親身感染快樂，保持快樂的情緒，開始一天快樂的生活。同時，教師在組織幼兒進行活動時，要注意培養幼兒愉快的心情和對活動的興趣，讓幼兒接受愉快的情緒體驗，鼓勵幼兒多與同伴、師長交往、交流，懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質。在交往中培養幼兒對愛的感受能力，以及和同伴一同解決簡單問題的能力。讓幼兒在游戲活動中學會與同伴友好相處，增強合作意識，促進幼兒社會化情感的發展。

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