為什么美國人的教育比我們輕松，卻還是能出現

我們的最大的問題就是：【平民式教育】，基本內容就是提高民眾教育水平，用最快的速度生產出一批看似可用的人才，然后投入到整個社會的生產工作中去的確在這樣的教育下，我們能快速的掌握基本的技能知識，也就是簡單的生活常識，厲害點的人也是可以實現階層的跨越，成為所謂的：“中層階級以上”

但是后果帶來的就是：大多數人都習慣了這種僵硬的模式，忽略了對孩子的人格魅力和興趣培養，讓很多滿懷夢想的孩子被扼殺在搖籃

所以大多數孩子只能從考試成績中來尋找成就感，而對于自己所理想的興趣愛好只能埋藏在心底不敢聲言很多朋友會問：“為什么我們的基礎教育遠遠超過米國，但是在科技方面卻總是不如他人呢？”我們總以為基礎教育上去了，那么在科研方面一定會取得重大成功，但是事實真的如此嗎

一個國家的高科技技術的成就高低，取決于數量和質量，我們不難發現那些在科學領悟上取得重大成果的科學家們，并不是因為他們后天有多努力，也不是他們接受的教育有多好，而是他們的教育給與了他們發揮自己的機會，他們的教育不會扼殺他們的天賦，而是給與他們更多的支持和理解，才讓這些科學家取得如此成就，天賦固然重要，但是如果無人支持你，無人理解你，那你還會繼續堅持自己的理想嗎？我想大多數都是不會的

打個例子，我們人口整整有14億人，難道湊不出一個能踢好足球的隊伍嗎？不是不能，而是那些大多數喜歡踢球的人沒有這個機會，但是因為各種制度各種環境的問題，導致了國足一直被人語病的原因，我想大家都懂

很多東西不敢明說，我說了肯定這篇文章肯定不能通過，而且你怎么知道米國的教育比我們差呢？就像打個最簡單的例子，我們常吹噓自己的數學有多厲害，比米國人高出一大截，但是事實真的如此嗎？

米國的每個地區都有明確規定，高中畢業生的數學修養如果不能過關的話是不能畢業的，比如麻省，每年都會對一些特定年紀的學生進行統考，而其中一門最重要的科目就有數學

我們總喜歡以天朝自居，連教育方面都喜歡要個第一，吹噓著說：“歐美高中生的數學水平跟我們的初中生一樣”

但是請大家真正的去了解一下真實情況就知道了，我們過分的蜜汁自信了，前幾年搞了一個“丘成桐數學大賽”，你知道結果如何嘛？我們所謂的名牌大學生被人家完敗，感興趣的可以上網搜一下我最近看見有討論說國外數學教育強調邏輯，而我們強調計算，但我自己反思自己：自己都無法理解數學邏輯，怎么教育孩子？于是要了美國同學上3年級的孩子的數學教材來看，印象是：美國孩子的數學一點兒都不簡單！（抱歉不能提供實際的素材佐證，因為他們教材有版權，我也是登陸他們的網校看的，也承諾過不能擴散。另外，也需要說明，他們的數學教材也是自己學校編的，只能代表他們學校，不能代表全美國。）

先說為什么有些人覺得美國孩子的數學簡單。同學兒子上3年級，以我們的眼光粗粗來看，他們學的是：

1）10以內的加減法

2）1000以內數字的讀寫

這是什么級別？我女兒學校中班就已經教這個了 ！

但我看了3個小時的教材，越看越汗。他們教的我們沒教的：

1）同樣從1數到10再11，我們是單純的數，數到10,100,1000；但他們數到11后，開始講進位、十進制，開始引入二進制、五進制等；

2，講10以內的數字，區分數字的用途，同樣是數字3，可以是3個房間，第3間房，房間長3米，他們有什么不同？

3，在數 字的用途一節后需要寫paper：我們說華盛頓有人口3，454,456（數字是我隨便編的），這個數字是精確的嘛？還是估算的？為什么？怎么證明？

4，有一些邏輯題目，類似于“教授的隔壁是醫生 醫生喜歡藍色”這種問題，我們孩子是從小作為智力題目來做的，他們則介紹了只需要用到1-10這幾個數字的表格，介紹如何將這些條件填入表格，最后如何出答案。

5，其實還有更多....但我對自己非常失望的是，我這個大學本科畢業學過高等數學的人也沒看懂他試圖解釋什么數學思維，但肯定是有的放矢。

總體感覺這個的教材：1）強調數學的基本概念；

2）強調邏輯思維。

同樣是邏輯問題，我們一直強調的是用腦子解決，會的就真是個聰明的孩子，不會就你怎么這么笨。而他們從小就拿出來，教孩子用工具解決。

國人一向號稱自己是最聰明的民族，但創新實力卻很弱，我相信我觀察到的這一點是原因之一。3）細致。

我們長大后，看老外的文檔，事無巨細，是不是特別佩服？可為什么我們從來沒有耐心看下去，寫出來呢？我想，這就是原因，我們都沒有耐心為孩子細致的解剖這個世界，孩子長大后怎么能細心？

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