教育部高中設置了德語、法語和西班牙語種，哪

導讀：教育部高中設置了德語、法語和西班牙語種，哪 為什么教育部：優先發展義務教育 推進普及高中階段教育？

天啊！是選科還是定制？祝好運！

德、法、西語相對英語都不容易學，因為英語畢竟學了這么多年了，有一定的基礎。

德語，據我的大學英語老師說跟英語淵源最近，在三門語言中最容易學。

法語，雖然是英語的三大來源之一，被稱為世界上最美的語言，但根據我自己的親身經歷，感覺入門容易，學精還是需要花費很多精力的，最不易理解的就是每一個詞都要變謂，都有陰陽性之分。

西班牙語，好像聽起來也蠻好聽的，可能跟法語也有一定的內在聯系吧（其實，歐洲各語言之間都有某種內在聯系，只要掌握了其中一門語言，其它語言就會觸類旁通，迎刃而解）。

當然，任何語言的學習都離不開適當的語言環境和刻苦勤奮。漢語，世界上最難的語言我們都能掌握得如火純青，何況小小的德/法/西語？

世上無難事，只怕有心人。

祝你成功！

為什么教育部：優先發展義務教育 推進普及高中階段教育？

央廣網北京4月6日消息 教育部今日召開新聞發布會，介紹《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》（以下簡稱《攻堅計劃》）情況。

據了解，近日，經國務院同意，教育部、國家發展改革委、財政部和人力資源社會保障部等四部門共同印發了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》,對“十三五”期間我國普及高中階段教育工作進行了系統設計、整體謀劃。　

教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，普及高中階段教育是我國繼普及九年義務教育之后進一步提升國民整體素質、建設人力資源強國的重大舉措，意義重大，影響深遠。高中階段教育是國民教育體系的重要組成部分，是學生從未成年人走向成年人、個性形成、自主發展的關鍵時期。

普及高中階段教育既是我國教育發展到新階段的必然選擇，也是適應全面建成小康社會和經濟社會轉型升級的客觀要求。《攻堅計劃》明確提出，要在確保義務教育優先發展的基礎上推進普及高中階段教育，滿足適齡青少年接受高中階段教育的需求。為保障普及目標的實現，《攻堅計劃》提出了4項重點任務和6條主要措施。

4項重點任務包括：

一是提高普及水平。重點是提高教育基礎薄弱特別是高中階段教育毛入學率較低地區的普及程度，提高特殊群體接受高中階段教育的機會，解決有學上的問題。

二是優化結構布局。重點是提高中等職業教育招生比例，積極扶持民辦教育，合理規劃學校布局，辦好必要的鄉鎮高中，為學生提供更多選擇機會和就學便利。

三是加強條件保障。重點是加強學校條件建設，建立合理的成本分擔機制，完善和落實學生資助政策，為高中階段教育發展構建長效保障機制。

四是提升教育質量。重點是改革人才培養模式，增強課程的選擇性和專業吸引力，提高教師專業化水平，實現有質量的普及。

6項主要措施包括：

第一，擴大教育資源。一是落實地方責任，要求各地實施一些建設項目，新建、改擴建一批學校，特別要求職業教育比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源。二是國家給予支持，通過組織實施“教育基礎薄弱縣普通高中建設項目”、“普通高中改造計劃”和“現代職業教育質量提升計劃”等3個重大項目，重點支持貧困地區發展高中教育，改善辦學條件。

第二，完善經費投入機制。首先，建立合理的成本分擔機制。落實以財政投入為主、其他渠道籌措經費為輔的普通高中投入機制，完善政府、行業、企業及其他社會力量依法籌集經費的中等職業教育投入機? ?。其次，完善財政投入機制，要求各地抓緊建立完善中等職業學校生均撥款制度和普通高中生均撥款制度。三是按照非義務教育階段受教育者合理分擔學費的機制，確定學費標準，建立動態調整機制。四是要求各地制定普通高中學校債務償還計劃，屬于2014年末前發生并已納入存量地方政府債務清理甄別結果的，應按照地方政府債務管理政策予以償還。

第三，完善扶困助學政策。落實好普通高中建檔立卡等家庭經濟困難學生免除學雜費政策，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，提高中等職業教育國家助學金資助標準，積極推進家庭經濟困難的殘疾學生免費教育，不讓一個學生因家庭貧困而失學。

第四，加強教師隊伍建設。一是合理核定編制，適應普及和高考綜合改革的需要，根據城鄉統一的編制標準要求核定教職工編制，為學校及時補充配齊教師，特別是短缺學科教師；二是創新補充機制，探索采取政府購買服務方式，解決中等職業學校“雙師型”教師不足的問題；三是加強縣域內教師統籌調配，探索建立校際之間教師共享機制，盤活用好教師資源，加強教師培養培訓。

第五，推動學校多樣化有特色發展。主要包括：一是深化普通高中課程改革，加強選修課程建設，增強課程的選擇性和適宜性；二是實施職業教育產教融合工程，集中力量建設一批高水平職業教育學校，辦好一批適應當地經濟社會發展需要的特色優勢專業；三是實行普職融通，探索發展綜合高中，建立普通高中和中等職業學校合作機制；四是推進學校教育質量綜合評價改革，改變單純以升學率評價教育質量的傾向。

第六，改進招生管理辦法。一是健全招生工作協調機制，建立中等職業學校和普通高中統一招生平臺，切實落實普職大體相當的要求；二是實行優質高中階段學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法，加大優質中等職業學校招收貧困地區學生的比例；三是進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當地參加高中階段學校考試招生的政策措施；四是嚴禁公辦普通高中違規跨區域、超計劃招生，依法加強對民辦高中的招生管理。

同時，為確保把普及高中階段教育的各項目標、任務措施落到實處，《攻堅計劃》還就做好組織實施工作提出了要求。下一步，我們將進一步建立工作機制，加強指導檢查，督促各地落實好《攻堅計劃》，把普及高中階段教育這件利國利民的大事辦好辦實。

從報道提供的情況來看，這些學校把初一新生分為重點班，非重點班，今后這種做法將違反《義務教育法》的相關規定。新《義務教育法》已經明確規定：學校不得再分為重點班和非重點班。　　成績優異的進入培優班，必然會給這些班優先配置師資等，使得教育資源很難均衡，這種做法也不符合新修訂的《義務教育法》的基本精神。　　該案例中還提到了“實驗班”。教育部已經下發通知，省級教育行政部門要對本地區義務教育階段學校舉辦的各類實驗班進行全面清理，進一步明確審批權限和程序。任何部門、單位和個人未經教育行政部門批準，不得擅自在學校舉辦實驗班。確因教育教學改革需要舉辦的，要嚴格控制數量和規模，開展實驗所需經費由審批部門統籌解決，不得向學生加收費用，而是誰批準誰撥款。　　不管哪個省哪一類學校，都要把辦學納入依法治校的軌道，切實履行法律責任，特別要加快清理與新修訂的《義務教育法》不符的規章、政策和制度，深刻檢討過去一直沿用、習以為常但又違反新修訂的《義務教育法》規定的做法。　　法律條款? ?　第一章第六條國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。　　第三章第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。

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