教育學的基本概念

1、“教育”是教育學的一個基本概念。教育學的其他概念都是以這一概念的某種界定為基礎的。
2、“教育”概念是構建教育學理論的一塊基石，也是理解各種教育學說的一把鑰匙。
3、培養發展的人的理想和理論從理想走向實踐，是現代教育區別于以往教育的首要的基本的特征。
4、“教育”一詞英、法、德語三者都起源于拉丁文“educare”，前綴e有“出”的意思，而詞根ducere則為“引導”，二者合起來就是“引出”，意思就是采用一定的手段，把某種本來就潛藏于人身上的東西引導出來，從一種潛質轉變為現實。
5、在我國，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”一句。
6、《說文解字》中解釋為“教，上所施，下所效也;育，養子使作善也。”
7、給“教育”下定義是對教育現象進行理性認識的開始。
8、我國和前蘇聯教育學者根據教育定義外延的大小，劃分出“廣義定義”與“狹義定義”。
9、美國教育哲學家謝弗勒根據教育定義的陳述方式將復雜多樣的特征教育定義劃分為“描述性定義”、“綱領性定義”和“規定性定義”。
10、描述性定義是指適當描述一定情境中被定義對象某些關鍵特征或指出使用被定義概念的方法，如“教育是一種培養人的活動”或“教育是發展人的智力的最好途徑”。
11、規定性定義是指作者自己所下的定義，并在自己的教育論述中始終遵守，如“在本文中，我將教育定義為直接支持和維護有目的的教與學的一整套社會制度。”
12、綱領性定義是描述性定義和規定性定義的一種復合形式，既揭示出被定義對象“是”什么，又明確或隱含地表明被定義對象“應是”什么，如“教育是社會籍以發展年輕一代認識生活中的善和價值的能力的手段”。

Hash:523946f3d2fde936b7e56cceb3790cb8831f90ad