幼兒園教師教育隨筆誰幫我找篇

導讀：幼兒園教師教育隨筆誰幫我找篇 幼兒教育隨筆：怎樣對待使小性子的孩子 幼兒教育隨筆：怎樣做孩子心中的好老師 幼兒教育隨筆：怎樣做孩子心目中的好老師

巧用拍手

下課鈴響了，隨著一聲聲“老師，再見”。孩子們下車了，只剩下幾個孩子了。正在這時，王禾禾的媽媽急匆匆趕來：“老師，禾禾呢？”“走了”。“誰接走的？”

糟糕，只記得禾禾小朋友向老師再見后就走了，由于家長多，孩子們下車后依次走開，沒注意誰接走了，努力回想卻毫無結果，只是不好意思地說：“我沒注意誰接走了，不過她是同我再見后才走的，你回去看看，說不定到家了呢。禾禾的媽媽急匆匆走了，我卻陷入了沉思，這種事情發生過好幾次了，雖然不會出現意外，但顯然是工作中的疏忽，必須重視，不然，以后還會出現這種情況，該怎么辦好呢？

“老師，咱倆拍拍手把。”王悅小朋友甜甜地說。眼里流露出期盼的神色。看著王悅拍手時的高興勁兒，我靈機一動，和小朋友拍拍手試一試吧。

第二天，我同小朋友約定，哪一個小朋友有人來接了，就同老師拍拍手，告訴老師是誰來接你了，然后再回家。并且我們把這個活動叫做“老師和你拍拍手”，孩子們都笑起來。每次離園，孩子們爭著同我拍手，我呢，則向每個同我拍手的孩子點點頭、笑一笑。孩子們在寬松、溫馨的氣氛中愉快地回家了。就連平時羞于和老師再見的婷婷也主動地走上來同我輕輕地拍拍手。

一連幾天，出現了開頭的情況，老師都能迅速地說出孩子的去向，家長很滿意。

沒想到，一個簡單的拍手動作就把問題解決了。仔細分析起來，這樣做可一舉三得呢。一是增加了教師與幼兒之間的接觸機會，彌補了缺憾，增進了師生之間的感情；二是避免了不必要的誤會與猜測及擔心，做到家長滿意，教師滿意；三是創設了一個寬松、溫馨、 和睦的離園氣氛，讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園，并培養了幼兒的積極性和主動性，把文明禮貌教育融于生活環節中去。

幼兒教育隨筆：怎樣對待使小性子的孩子

發脾氣，任性，多只撒嬌、可愛的女性被同輩或長輩用來委婉地責怪的言語，其實也是他人對你的一種疼愛的表現，表示情感的用辭。用于女性是一種俏皮的言語表達。
自己想怎么干就怎么干，不肯聽別人的勸告，其實你做的事肯定沒道理。但是有無傷大局，沒有原則性的錯誤！這就是使小性子。

幼兒教育隨筆：怎樣做孩子心中的好老師

孩子喜歡，尊重，又有一點害怕。寓教于樂，掌握每個孩子的性格愛好，給孩子信任鼓勵和尊重，孩子都會喜歡的

幼兒教育隨筆：怎樣做孩子心目中的好老師

做一名幼兒教師。首先要熱愛自己所從事的幼教事業。只有這樣，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務；只有這樣，教師才能自覺地、不斷地完善自我；只有這樣，才能在教育活動中有所收獲。這就是做為一名幼兒教師的責任。
做一名幼兒教師，使我感受最深的是，當好一名合格的幼兒老師，貴在心中有愛，只要帶著一顆愛心充滿感情的去工作，就會有豐碩的果實。正如教育家所說的“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，”“教育就是愛的教育” 。是的，一談到愛，好多人都會說知道，可是來到現實生活中和這些沒有一點血緣關系的幼兒在一起，你還會說我愛他們嗎？作為一名幼兒教師，我要說：“我愛他們，我理解他們，尊重他們，并且不會有偏愛，更無岐視，虐待之行。”因為這是一名教師的職責，做為教師，還要做到思想進步，道德高尚，遵紀守法，言行一致，以身立教，嚴以律己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。
作為一名幼兒教師，要充分為孩子著想，由于幼兒的身心發展較低，不能照顧保護自己，依賴于教師的照顧和教育，這就要求幼兒教師更具備愛心、耐心、無私的奉獻精神，更高的自覺性和責任心，還要有顆慈母之心，用“無私的愛”打開孩子的心扉。孩子來到幼兒園，是他們邁向社會的第一步。孩子出現了不適應，他們心靈的窗戶是緊緊關閉的，因此，就需要教師用慈母般的愛心去走近他們，了解他們，用微笑去接待他們，用親切溫柔的語調與他們對話，用心傾聽孩子們的訴說，通過身體的親密去溫暖他們。
作為一名幼兒教師使我體會到，教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理發展和品德形成的影響是非常大的。因此言行一致，為人師表是社會對教師職業所賦予的特殊要求。俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養，才能給幼兒以身示范的教育影響。
總之，幼兒教師的工作是神圣的，也是平凡的，只有不斷的學習，不斷地去發現孩子們身上的閃光點，樹立孩子的自信；關注孩子成長的每一步，讓幼兒健康的得到發展。

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