為什么高中生減負減不下來？（政府）
???? 一味譴責應試教育的產物是不夠客觀的，一廂情愿地認為只要廢除了高考就能達到真正減負的目的是不夠理智的。沒有了高考，還有別的考試，換湯不換藥。再好的綜合評價體系都會有評價標準，父母們還是會逼著孩子通過各種途徑、想方設法通過能夠進入名牌大學的門檻。即使沒有了高考，現實的壓力還在，父母和社會還會用舊的成功觀去教育和影響孩子。追本溯源，只有給孩子們奠定一個良好的心理底子，才是減負的根本，須知，減負，不僅是減輕孩子們的大書包，重要的是給孩子們營造一個健康成長的環境。否則，即使高中階段的負重沒有造成什么惡果，在其以后的成長階段也是一顆定時的炸彈。
原因之二，是長期以來人們對“減負”的對象的定位有所偏頗。沉重的負擔不是孩子們自愿加諸在身上的，升學的壓力是學校給的、成功的定義是父母強加的、大部分的重壓是社會大環境造成的。所以單靠上級教育主管部門給各個學校發禁令——“不準補課”、“按時放學不開小灶”、“不留家庭作業”；單靠社會媒體只是在一段時間里對現行教育制度的批判、對孩子們遠低于世界標準的睡眠時間的擔憂，是遠遠不夠的。
文件和口號力度是比較弱的，教育部門視察完后，學校依然為了升學率爭分奪秒，補課可以采取地下形式，即使不得已取消補課，也可以借課外活動之名繼續上課。家庭教育還是減負的一個漏洞。學校可以接受監督，但是家庭教育還是秉承了傳統的“家長風”。孩子在學校學習正課的時間少了，家長就在家里請家教，買課外參考書，參加補習班。大多數家長都無法改變“沒有好文憑就沒有好出路”“沒有好大學上就不能出人頭地”的思想。家長們會心疼“現在的孩子真累”，但是一邊也沒有停歇地鼓勵孩子“吃得苦中苦，方為人上人”。
社會越發展，孩子們的負擔越重，社會認識到了，家長們也認識到了，但是“負”還在加。誰能對孩子們的健康負責？誰能為由于壓力導致的悲劇負責？把減負的責任完全推給學校或者社會是錯誤的，家庭是減負的第一道關卡。只有家庭、社會的“千手觀音”們才能托起孩子們的未來，讓他們健康快樂的成長。
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