蘇步青故居附近景點 蘇步青故里在哪里

導讀：蘇步青故居附近景點 蘇步青故里在哪里 1. 蘇步青故里在哪里 2. 蘇步青故居開放時間 3. 蘇步青故居地圖 4. 蘇步青故居圖片 5. 蘇步青的故鄉 6. 蘇步青紀念館地址 7. 蘇步青古居 8. 蘇步青的故居在哪里

1. 蘇步青故里在哪里

“分”有兩個基本讀音，即fēn和fèn

1.分崩離析 fēnbēnglíxī 釋義： 四分五裂,形容國家、集團等分裂瓦解

2.分辨 fēnbiàn 釋義∶區分辨別

3.分別 fēnbié 釋義：相互不同

4.分兵把守 fēnbīngbǎshǒu 釋義∶分散兵力,到處防守

5.分撥 fēnbō 釋義∶劃分出來撥給;劃撥;調撥

6.分外 fènwài 釋義: 特別;格外

7.分子 fènzǐ 釋義：構成某一整體的各個體;歸屬某社會群體的人

8.分內fènnèi 釋義：本人范圍之內

9.分量 fènliàng 釋義∶比喻價值、作用、對判斷有影響的力量

10.分當 fèndāng 釋義： 按照職分應當;理當

一. 分，漢語詞匯，漢字“分”有兩個基本讀音，即fēn和fèn，分別有各自的釋義和用法。分指的是，區劃開、辨別、由整體中取出或產生出一部分，如，地也,你不分好歹何為地!——元·關漢卿《竇娥冤》

二. 分（fēn）

基本字義

1. 區劃開：～開。劃～。～野（劃分的范圍）。～界。～明。條～縷析。～解。

2. 由整體中取出或產生出一部分：～發。～憂。～心勞神。

3. 由機構內獨立出的部分：～會。～行（háng ）。

4. 散，離：～裂。～離。～別。～崩離析。～門別類。

5. 辨別：區～。～析。

6. 區劃而成的部分：二～之一。

7. 一半：人生百年，晝夜各～。春～。秋～。

三. 詳細解釋

〈動〉

1. (會意。從八，從刀。“八”在字形上就表示“二物相別”、“別離”。“刀”在字形上就是“一變二”之形。“八”與“刀”聯合起來表示“以刀剖物，使之相別離”的意思。本義：一別為二)

2. 同本義。分開,分成,分出,與“合”相對

分,別也。——東漢·許慎《說文》

死生分。——《禮記·月令》

然則何以分之?——《荀子·禮論》

以齊之分,奉之而不足。——《荀子·仲尼》

3. 又如：分合(分開與合并);分地(分割土地;分封土地);分間(分開,間隔);分灶(分家度日)。

4. 辨別,區分

五谷不分,孰為夫子!——《論語·微子》

地也,你不分好歹何為地!——元·關漢卿《竇娥冤》

5. 又如：分絕(區別;分隔);分劃(區分;劃分);分殊(區分;區別);分年(區別年歲)

6. 分給,分配

衣食所安,弗敢專也,必以分人。——《左傳·莊公十年》

而官與吏剖分矣。——清·方苞《獄中雜記》

7. 又如：分與(分給);分茅裂土(古代天子分封諸侯時,按封地方向用白茅包土給予受封者)

8. 離開;離別 。

執手分道去,各自還家門。——《玉臺新詠·古詩為焦仲卿妻作》

9. 又如：分袂（分手、離別）;分北(分離);分首(離別);分違（分隔。離別）。

10. 分派,委派某人到某一崗位上去或擔任某一職務。如：分任務;分工作。

11. 分散

倍則分之,敵則能戰之。——《孫子·謀攻》

12. 又如：分損(分散,減少);分披（披散;分散）

13. 把…隔開成兩半

當其南北分者,古長城也。——清·姚鼐《登泰山記》

自非亭午夜分,不見曦月。——酈道元《三峽》

14. 又如：分界牌(分別陽間和陰間(生和死)的界標);分墨(中分墨線。相當于設計圖的中心線)

15. 排解,調和矛盾

天下未定,兩虎安得私斗,今日朕分之矣。——《后漢書》

16. 分擔,共同承擔

己乃分城而守。——清·邵長蘅《閻典史傳》

17. 又如：分過(分擔過失、過錯);分謗(分擔別人受到的誹謗)

18.（水）分流，分支。

不過四十丈，土斷而川分

江自湖口分一支為南江。——南宋·陸游《過小孤山大孤? ??》

19.流出：《載敬堂集·江南靖士聯稿·題蘇步青故居》：“池泉分近畎；筆架對遙岑。”

〈名〉

1. 表示分數 。如：1\3;4\5

2. 計數單位的十分之一 。如：分貝;三分成績

3. 節候名 。如：春分;秋分

〈量〉

1.時間單位,等于1/60小時,或60秒

2.角度測量單位,等于1/60度或60秒

3.長度單位,寸的1\10 [1/3 ]

舟首尾長約八分有奇。——明·魏學洢《核舟記》

4.土地面積單位，等于一畝的十分之一

5. 價值等于某貨幣單位百分之一的單位

6. 用數字表示的質量等級[score](如牲口或黃油的等級)；常以100分為最高等級,并根據某種規定的方案,對一些指定的重要特征(如形態、皮毛的情況、香味等)分配分數,總分恰為100分。

〈副〉

1. 分頭;分別

吾與足下分任之。——清·梁啟超《譚嗣同傳》

分遣貝勒及它將略定東南郡縣。——清·邵長蘅《閻典史傳》

2. 又如：分置(分別設置);分統(分別統率);分掌(分管);分治(分別治理)。

〈形〉

1. 分出的(部分)。如：分店;分號;分行;分卡(分站)。

2. 通“紛”。亂,雜

分其師眾,人既迷芒,必其將亡,亡之道也。——《管子·勢》

3. 又如：分錯(紛亂錯雜)

4. 另見 fèn

分（fèn）

一. 基本字義

1.名位、職責、權利的限度：～所當然。身～。～內。恰如其～。安～守己。

2. 構成事物的不同的物質或因素：成～。天～（天資）。情～（情誼）。

3. 料想：“自～已死久矣”。

4. 同“份”，屬于一定的階層、集團或具有某種特征的人：知識～子。

二. 詳細解釋

〈名〉

1. 所分之物,整體中的一部分

殺士三分之一而城不拔者,此攻城之災也。——《孫子·謀攻》

2. 又如：股分;部分;分資(共同送禮或辦事情時每個人所分攤的錢);分例(按規定或習慣分發的每人一份的錢或物);分均(各分相等)

3.分際,合適的界限

兩個正斗到分際。——《水滸傳》

4. 又如：分際(緊要關頭;程度;地步;分毫);分直(分齊。猶分際)

5. 成分。特定物質包含、提供或產生的量 。如：水分;鹽分;養分;肥分

6. 職分;本分

此臣所以報先帝,而忠陛下之職分也。——諸葛亮《出師表》

7. 又如：本分;分守(職守);分事(職分);分素(職分確定)

8. 原則;原理

況夫先王之道、仁義之統、詩書禮樂之分乎?——《荀子》

9. 身分。如：分上(本分之內;情面;有面子、能說情的人);分理(名分與事理);分限(本分);分勢(地位權勢)

10. 資質

夫聰明者,英之分也,不得雄之膽則說不行;膽者,雄之分也,不得英之智則事不成。——《人物志》

11. 緣分;命運;機遇。如：分福(福分);分緣(緣分)

12. 情分

恩愛茍不虧,在遠分日親。——曹植《贈白馬王彪》

13. 又如：分好(情義,友誼)

〈動〉

1. 甘愿;滿意

不分桃花紅勝錦,生憎柳絮白于綿。——杜甫《送路六侍御入朝》

2. 又如：分甘(甘愿)

3. 意料;料想

自分已死久矣。——《漢書·蘇武傳》

4. 又如：分定(命中注定)

5. 另見 fēn

四.組詞及造句

1、同分異構體

造句：熔融結晶精制技術目前不僅在精細化工產品和同分異構體的分離中得到了推廣應用，而且在大噸位的有機化學品，如雙酚A、萘等的生產中也得到了應用。

2、學分制

造句：為了實現高師音樂系鋼琴專業學生的培養目標、規范鋼琴教學的內容、改進現行教學中的弊端，高師音樂系鋼琴課學分制的設置確有必要。

3、十分

造句：即使在這張專輯? ??大的歌曲之中，這首歌還是顯得十分杰出，但是最多也只能得到5/5。

4、秋分

造句：無論巨石陣的最終用途如何??埋葬尸體、獻祭犧牲、崇拜神靈抑或是治療傷者??它的設計初衷應該是對天體運動進行測量，諸如測量夏至和冬至、春分和秋分以及日蝕和月蝕。

5、高分子化學

造句：外場對高分子體系作用影響的研究近年來已成為高分子材料成型加工工程、高分子物理、高分子化學等學科領域中的一個熱點。

2. 蘇步青故居開放時間

順溪鎮古屋和知音澗 山門鎮紅軍基地，桃花林 騰蛟鎮蘇步青故居，棋王謝俠遜故居， 南雁鎮南雁蕩山 平陽縣西灣海邊 等等等等，平陽好玩的地方很多，有玻璃棧道，有索道，有劃船，有漂流，有收費的，有免費的，但是一個人出來玩，不管是多好玩的地方都是不好玩的，如果人多，不管那地方有多不好玩，都是好玩的

3. 蘇步青故居地圖

位于麟頭村，靈港大道直達。故居坐北朝南，現按老屋原型加固裝修，門前地坦寬敞，前面有河流。屋里布置陳列館，值得游覽一看。姜立夫是位中國數學家。也是蘇步青的老師。故居現被南開大學數學系的教育基地。

4. 蘇步青故居圖片

徽州

出了三宅,過了一條馬路,又走了幾條這樣的小巷子,便到了程大位故居和中國珠算博物館。程大位和徽州所有的商人一樣，起先也只是一位普通的生意人，然而他給自己取名叫“汝思”，正是他對算盤的思考，成就了中國第五大發明“珠算”。也成就他自己數學家的地位。正廳蘇步青的題字，也多少點明了這位寂寞的數學家在中國數學史上的地位。

算盤，其實何嘗不是精明的徽商們的化身，是精明能干的徽州人的象征。在珠算博物管里，我見到了世界上最小的算盤--一枚算盤戒指，更妙的是它粒粒能動，是真正的算盤。據說這是徽州的女子出嫁的禮物，是為了叮囑將要出嫁的女孩子，到了婆家要勤儉持家，精打細算。還有如果徽商的水煙袋上吊著一個小算盤，那八成是在告訴你“親兄弟也要明算帳”。

碳60分子每十個一組放在銅的表面組成了世界上最小的算盤。隨著納米技術的廣泛運用，今后的生活、軍事等領域還將發生重大的變化。

5. 蘇步青的故鄉

1、惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國人才有真進步。——魯迅

2、錦城雖樂，不如回故鄉;樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。——華羅庚

3、我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。——冼星海

4、不要問國家能為你做什么，而要問你能為國家做什么。——肯尼迪

5、祖國，為祖國的前途而奮斗，是時代賦予我們的神圣職責。——蘇步青

6. 蘇步青紀念館地址

蘇步青(1902～2003)，浙江平陽人，中國著名的數學家、教育家，中國微分幾何學派創始人，被譽為"東方國度上燦爛的數學明星"、"東方第一幾何學家"、"數學之王"。

蘇步青既是蜚聲海內外的杰出數學家，又是具有崇高師德的教育家，先后任浙江大學教授，復旦大學教授、校長、名譽校長，為祖國培養了一代又一代數學人才，有8名院士學生，蘇先生在浙大指導的第一個學生方德植長期擔任廈門大學數學系主任，著名數學家陳景潤就是方德植1950級的學生，陳景潤先生碰到蘇先生時常說：“您是我老師的老師。”

2003年3月17日16時45分13秒在上海逝世，享年101歲。

由于蘇先生的杰出貢獻，在他逝世后不久的2003年8月，國際工業? ??應用數學聯合會設立"蘇步青獎"，這是國際工業與應用數學聯合會繼設立拉格朗日獎、柯拉茲獎、先驅獎及麥克斯韋獎后的第五個獎項，是第一個以中國科學家名字命名的國際數學大獎，同年11月，中國工業與應用數學學會建立了“蘇步青應用數學獎”。

7. 蘇步青古居

復旦一共四個校區~~本部是邯鄲校區~大部分專業院系都在這兒~~最早建最有復旦氣息~~地處楊浦區五角場~~地帶較繁華~~參觀復旦的話主要就是參觀這個校區~~標志建筑有光華雙子樓，向輝堂~~張江校區，是微電子，計算機，藥學院所在的校區~~地處偏僻~~~校區很大環境很好~~05年建成的~~江灣校區~是法學院所在校區~~設施都很新很齊全~~~去過的同學都說很靈很靈的~~~楓林校區~~是醫學院所在校區~~~原來是上海醫學院~~~很小很舊~~據醫學院同學說~~那里很上醫~~~

8. 蘇步青的故居在哪里

2009年8月，經國際小行星中心和小行星命名委員會批準，浩渺宇宙中一顆小行星被正式命名為“谷超豪星”。人們用這顆距地球大約1.31億公里的小行星的名字，紀念和褒獎一位溫州籍數學家的研究與貢獻。

這則轉瞬而逝的新聞卻在一位15歲少年心中留下了深刻的印象。他叫陳杲，彼時剛進入中科大少年班求學的他，將之視為一顆探求未知道路上的啟明星。

2021年2月底，一項復微分幾何領域的“世界難題”被中國人攻克——陳杲，這位當年仰望星空的少年，因為一項串聯起相對論和量子力學的研究成果，在國際數學界引起了不小的轟動。

人們驚訝于陳杲年少有為之余，再次對溫州“數學家之鄉”現象產生了關注。近代以來，偏居東南的溫州涌現出了一大批數學領域的大家：姜立夫、蘇步青、谷超豪……群星璀璨的背后，許多人都在追問，甌江畔、東海旁的溫州，何以能夠滋養中國近現代數學學科的發展，

萌芽

溫州瑞安市老城區的虹橋路小學內，面闊五間的學計館修葺一新已有十年。不少溫州地方學者認為，學計館或許是溫州數學萌芽的原點。

1896年，瑞安名士孫詒讓、進士黃紹箕等人倡導成立了專治算學的學計館。孫詒讓撰寫的《瑞安新開學計館敘》中，記錄了當年士紳鄉賢設立這一學館的心路：“光緒乙未，東事甫定。中國賢士大夫始衋（音xì，意悲傷、悲痛）然有國威未振

“東事指1894年的中日甲午海戰，這樣的記載表明，這場洋務運動后的潰敗，對清政府朝野、士大夫階層內心產生了巨大的震動和刺痛。”溫州大學教授洪振杰長期從事溫州數學學科發展研究，他認為是家國命運促成了學計館的設立。

但家國命運與瑞安一隅又有何關系zz？序言記錄：“瑞安褊小，介浙閩之間，僻處海濱，于天下形勢，不足為輕重。然儲材興學，以待國家之用，而出其緒余以澤鄉里，則凡踐土食毛者皆與有責焉，固不容以僻遠而自廢也。”條萊垍頭

孫詒讓是晚清經學大師，永嘉學派代表人物之一。洪振杰認為，永嘉學派“事功學說”，是溫州當地對數學學科重視的一大原因。“當時孫詒讓等人認為，數學本身為傳統六藝之一，又是西方自然學科的基礎，所謂‘明算學而旁及其他’，要救國須學好這門基礎學科；與此同時，以瑞安、溫州有限的師資力量，專治算學最為務實。”條萊垍頭

與京師、廣州等地的新式學堂相比，學計館無論在規模和影響力上都不顯著，但是洋務重臣張之洞親筆題寫“學計館”的牌匾，卻足見官方的重視

如今，這塊牌匾藏于已有100多年校史的瑞安中學內。瑞安中學校長陳良明說，在數學學科上，學計館和后來的瑞安? ??學最重要的貢獻就是培養了溫州乃至中國較早一批數學學科人才，其中大部分成了溫州當地中小學校、私塾的教員，而正是這部分教員，為未來數學人才的培養打下了基礎。條萊垍頭

甲午戰爭后，數學漸成“教育救國”思潮中最重要的學科之一。“西學皆從算學出”等觀念，被越來越多有識之士接受，介紹代數、幾何、微積分等方面的西方譯作也開始擴大傳播影響。頭條萊垍

“因為起步早，所以瑞安、溫州形成了獨特的數學學習‘小環境’。”陳良明說，“許多年輕人學習數學后，或從教或掌握了制圖等技能，數學真正成為學以致用的科學。”

除了學計館的教學培養，當時在溫州還出現了近代中國第一份數學期刊《算學報》。這份期刊由溫州平陽人黃慶澄于1897年創辦，介紹了“四則和分數運算”“論比例”“開方提要”“代數鑰”“幾何第十卷釋義”等基礎內容。為了確保準確，這一期刊還嚴謹地通過“附勘誤記”，糾正過刊上的錯誤，足見治學嚴謹。

經過短短幾年發展，1899年瑞安一縣甚至和當時的上海一樣，出現了以集體研究和交流為宗旨的數學學術社團——瑞安天算社。得風氣之先，天算社還組織宣講，用以激發溫州地區年輕人學習和研究數學的興趣。

“時間越往后推移，我們就能在溫州找到越多數學這門現代科學萌發的痕跡。”洪振杰說，“比如在1900年前后，溫州府前街開設的新式書店中，就開始銷售不少中外文數學著作，無論如何，數學作為現代科學的基礎，似乎已在當時的溫州地區悄然形成了一種社會共識。”條萊垍頭

群星頭條萊垍

1919年前后，青年蘇步青從浙江省第十中學校（現溫州中學）畢業。赴日本留學前夕，他曾拜訪剛在哈佛大學取得博士學位回國的溫州同鄉姜立夫。條萊垍頭

這件往事姜立夫或許忘卻，但“數學這門學問好比一棵大樹，我只是學到了一片葉子”等話語，卻在年輕的蘇步青腦中植根，并長久地伴隨他的學術研究生涯。

“姜立夫先生是中國現代數學教育事業的開創者和奠基者之一，為中國現代教育事業做出了重大的貢獻。”中國科學院院士、中國數學會理事長田剛說。

2020年10月，在中國首座“鎮改市”龍港，姜立夫故居開館。這片建筑面積1300余平方米、擁有25間房屋的宅第，就是1890年姜立夫出生的地方。如今，這里展示了這位我國現代數學先驅生平的多個側面。

1910年，年方20的他考取清末第二批庚款留學名額，次年赴美國加州大學伯克利分校學習。留學資金來源于屈辱的庚子賠款，讓他加倍努力，立志學成回報祖國。

留美第九年，姜立夫繼胡明復之后，在哈佛大學成為第二位取得美國數學博士學位的中國人。次年回國后，他接受天津南開大學聘約到該校任教。

龍港市委宣傳統戰部工作人員金理義說：“報到前，他曾回到闊別十載的家鄉。”據相關文獻記載，當地村民回憶，“他臉色白皙，穿著一件洗得發白的長衫，腳穿布鞋，不坐轎子，自己拿著行李，渾身透著一股書生儒雅的風度”。

蘇步青留日期間，姜立夫只是通過論文與這個身在東瀛求學的年輕人有“神交”，并向國內高校修書舉薦。直至多年后的再次相遇，姜立夫才知道，論文上見到的作者竟是多年前見過的同鄉后輩。條萊垍頭

圖為1948年第一屆“中央研究院”院士合影，81人中有5位數學家，其中姜立夫、陳省身、蘇步青3位為溫州籍。（翻拍照片） 記者吳帥帥 攝

雖沒有直接師承關系，在日本取得博士學位回國后，蘇步青漸漸接過前輩的接力棒，在研究及教學方面? ??起數學界的大旗。

“在浙江大學任教的21年間，浙大數學系培養了100多名畢業生，其中在國內十多所著名高校任教的正副系主任就有25位，更值得一提的是，蘇老培養出了8名院士學生。”洪振杰說。

毗鄰溫州市區的溫瑞塘河畔，白鹿洲公園內僻靜一隅，一座古樸的中式合院并不太容易吸引游客注意。“這座宅子是蘇步青高足、著名數學家谷超豪的祖居，于2006年從市區高盈里平移至此，經過布置，在2012年作為溫州數學名人館免費向公眾開放。”溫州數學名人館工作人員吳啟美說。

圖為位于溫州市區白鹿洲公園內的溫州數學名人館，該館原為著名數學家谷超豪故居。魏一駿攝條萊垍頭

展館選取近代以來各個時期代表性的溫籍數學家29名，分別對他們的生平成就予以介紹展陳，參觀者得以了解溫籍數學家累累碩果的冰山一隅。垍頭條萊

從開拓者姜立夫，到蘇步青、李銳夫、潘廷洸、柯召、方德植、徐賢修、徐桂芳等第一代數學家，再到白正國、項黼宸、徐賢儀、楊忠道、谷超豪、張鳴鏞、張鳴華等第二代數學家，直至胡毓達、項武忠、項武義、姜伯駒、李秉彝、陸善鎮等第三代數學家。溫州數學家由原點逐漸開枝散葉，成為數學界天空中明星點點。

曾有人統計，在一個時期內，國內主要大學的數學系系主任有三分之一是溫州人，先后有六位溫籍數學家擔任過高校校長或副校長。2003年，國際最高數學成就——沃爾夫獎得主、中國科學院外籍院士、著名數學家陳省身在訪問溫州時，欣然題寫“數學家之鄉”，以褒揚這支我國乃至國際數學界的重要力量。

火炬

姜立夫、蘇步青、谷超豪，在數學名人館不大的庭院里，三尊青銅塑像讓三代溫籍數學家中的佼佼者穿梭時空相聚；或舉杯品茗，或握卷闡述，或頷首思索，栩栩如生的塑像，恍惚間也將參觀者引入數學世界的堂奧。

“為什么溫州出了這么多數學家？”上世紀80年代，無論是學界還是社會公眾，不少人關注到數學界的“溫州現象”，并把這個問題拋向蘇步青等老一輩溫籍數學家。垍頭條萊

蘇步青與另一位出自溫州的數學家徐桂芳，將“進行一次求真務實的調查研究”的任務交給谷超豪。1999年，轉任溫州大學校長的谷超豪召集胡毓達等一批學者，專門成立課題組進行研究。條萊垍頭

“這項課題前后分為兩期，課題組花了整十年時間，盡可能全面地搜集史料、走訪當事人，探尋背后真正的原因。”同為課題組成員的洪振杰說，“許多工作可以說是搶救性的。”

圖為展示于蘇步青故鄉平陽縣蘇步青勵志教育館內的蘇步青手稿，字跡工整雋秀。魏一駿攝條萊垍頭

課題組十年成果的結晶，集中在一冊35萬字的《數學家之鄉》著作中。除了追本溯源，綜述學者成果，洪振杰認為，溫州數學家輩出的原因，大體可以歸結為重視數學的社會傳承、德學兼優的數學師資、刻苦實干的地域品性以及地處信息開放的沿海環境四個方面。

這四個原因，單看任何一條都非溫州獨占，而四者又存在內在的聯系和交叉。在不少學界研究者和教育從業者看來，“情懷”和“傳承”是其中核心要義。

姜立夫創辦算學系的時候，南開大學成立尚不滿一年。“他是全系唯一的老師，學生需要什么課就開什么課。”洪振杰說，“當時南開大學的算學系是名副其實的‘一人系’，也正是‘一人系’，開啟了我國現代數學一個嶄新的紀元。”垍頭條萊

上世紀20年代，國內數學基礎極為薄弱，姜立夫審時度勢，認為要盡快讓現代數學在中國生根發芽，當務之急是培養? ?批經過嚴格訓練的數學人才。為此他放棄了個人研究，全心投入到育人事業中。江澤涵、吳大任、蘇步青、華羅庚等杰出數學家都受過他的影響和提攜。一以貫之十余年，直到南開大學數學系基礎穩固，他才考慮重拾自己的學

“以常人的心態來說，做研究獲得好的成果是成全自己；培養人才，則是成全他人，成全晚輩。”田剛說，“如果沒有一種忘我的犧牲精神是不可能做到像姜立夫先生這樣的。”垍頭條萊

個人命途與國家處境從來都有著密不可分的聯系，而在動蕩的20世紀中葉，這批數學家的心路歷程，或許在谷超豪多年后回憶青年時光的詩句中可見一斑，“稚年知國恨，揮筆欲請纓”。

抗日戰爭西遷貴州湄潭期間，浙江大學在逆境困苦中取得諸多成就，曾被英國著名科學家李約瑟稱贊為“東方的劍橋”。在蘇步青故鄉平陽縣騰蛟鎮，蘇步青勵志教育館展示了那段歲月的部分片段。頭條萊垍

“當時因條件所限，蘇步青和他的助教方德植只能擠在一張床鋪上，即便在深夜，其中一人如果對白天沒有解決的問題有了新的突破和啟發，就會叫醒另一人繼續熱火朝天地討論。”蘇步青勵志教育館工作人員蘇建益說。

如同一場沒有止境的學術長跑，接力棒在代際間薪火相傳。頭條萊垍

谷超豪名揚學界后，他的老師蘇步青曾不止一次講過：“我的學生超過我了，但唯獨有一點，他在培養學生上沒有超過我。”多年后，從教60載培養出9個院士學生后，谷超豪感嘆：“我終于可以對蘇老有個交代了。”

“縱覽溫籍數學家的故事，不難感受到，一代代人前赴后繼的求索中，不僅是學術研究上的篳路藍縷，更是胸懷家國、無私奉獻的精神傳承。”溫州中學校長徐堅說。

后浪頭條萊垍

“數學家之鄉”的中生代、新生代力量正在涌現。如北京大學數學科學學院院長陳大岳、曾獲得“斯隆研究獎”的美國明尼蘇達大學數學系終身教授江迪華等等。

薪火相傳，弦歌不輟。近期，世界知名數學期刊《數學新進展》（Inventiones Mathematicae）在線發表陳杲完成的論文，題為《J方程和超臨界厄米特-楊振寧-米爾斯方程的變形》（The J-equation and the supercritical deformed Hermitian-Yang-Mills equation）。

“陳杲引入兩個大膽的想法，解出了兩個重要方程，類似結果極為罕見。”審稿人評價。該論文在學界引發關注，并被美國科學院院士布萊恩·勞森（Blaine Lawson）等人引用。

雖然現在并不能理解其深奧的研究，但陳杲的成就確確實實讓他的母校瑞安中學的老師和學弟學妹們感到振奮。條萊垍頭

“盡管年紀比同齡人小了一截，但陳杲在高中時就展現出優秀的邏輯思維能力和記憶力。”曾任陳杲班主任的瑞安中學化學教師蘇香妹說，家庭、學校都給他的成長營造了一種寬松包容的環境。垍頭條萊

國家實力、科研水平、應用需求……與數學學科本身關聯的方方面面，同百年前早已是云泥之別，但在中央多次強調基礎學科研究重要性的當下，下一代數學人才又該如何培養？條萊垍頭

“在老師和家長達成一致的前提下，陳杲對已掌握的知識可以不交作業，但他的成長有特殊性，他的成功也是大部分學生不可能復制的。”陳杲高中物理老師林凌云直言不諱地指出，“教育最重要的是遵循客觀規律、尊重學生興趣。”

徐堅認為，急功近利的現象在當下教育界并不鮮見。“如果只是把競賽成績當作進入名校的鋪路石、保送名額的敲門磚，不以興趣而是以成績為導向大量密集做題，我們怎么能奢求學生們在高等教育階段有興趣、有耐心 做一些基礎研究呢？”

在溫州中學，記者見到了一間特殊的教室。教室內部的布置充滿了數學元素，在這里，能找到各類數學學習輔助工具……這里是溫州中學依照學生的興趣，開辟的數學教室。這所浙南名校有著厚重的數學傳統，曾走出蘇步青、谷超豪、徐賢修、楊忠道、李銳夫、樊畿、張鳴鏞、陸善鎮、條萊垍頭

2002年10月，溫州中學百年校慶之際，溫州市政府在該校啟動“數學家搖籃工程”，溫州市政府、市教育局分別撥款100萬，社會各界有識之士捐款100多萬元作為工程的活動資金。

事實上，溫州為繼承數學學習傳統優勢的舉措正向更低年齡段延伸。在先后獲批的104所“數學家搖籃工程”活動基地學校中，小學和初中占了其中的95%以上。

最近一段時間，虹橋路小學校長林昳正在為今年5月將在學校舉行的“數學家搖籃工程”主場活動而忙碌。會場選址、活動設計、觀摩路線……每個方面她都想盡可能地展現出本校特色。

“校園內有瑞安學計館原址這么寶貴的資源，在今年主場活動以及后續教學利用上，我們能做的工作還有很多。”林昳說，學校以創新課堂教學和生活實踐結合的方式，結合生活情境激發學生學習數學的興趣。垍頭條萊

從萌發興趣，到鉆研精深，再到觸類旁通有所建樹……規律和方法，是洪振杰等數學學科發展研究學者最常提及的關鍵詞。“人才培養是一個系統工程問題，絕不能急功近利，如果都只是為了拿到入學通行證，而不是真正有學術造詣上的追求，那么何談基礎研究的未來？未來，計算機、人工智能等各類學科發展給了數學嶄新的使命，只有打好數學基礎，才能在其他應用領域的基礎研究中結出成果。”

怎樣學好數學？數學對一個人究竟意味著什么？當代學者如何傳承前輩治學為人的精神？

對陳杲等數學界后起之秀們來說，周密地回答以上問題，或許并不比驗證出復雜方程式簡單，這些問題也未必有標準答案，但探尋這些問題答案的過程，恰如數學帶給人類思維啟迪本身，樂趣已經蘊藏于數學叢林每次未知的探索中。

探求溫州B面的教益垍頭條萊

改革開放先行地、民營企業家之鄉、遍布世界的地域商幫……如果說一座城市有AB面，那么對地處浙江東南沿海的溫州來說，這些經濟社會領域的標簽意味著為人熟知的A面；而近代以來，一批溫州籍數學家的涌現，無疑代表了這一地區少為人知的B面。條萊垍頭

新中國成立后，溫州數學家群體初具規模之時，曾有許多人試圖從人文歷史、地域民情等方面，回答為什么溫州能成為“數學家搖籃”；而當下重新思考這一問題，在基礎學科發展、人才培養等方面，溫州數學家之鄉的“基因密碼”也頗具啟發和教益。

采訪中，多位溫州教育工作者不止一次提及，溫州籍數學家的涌現離不開幾代教育工作者的使命和責任。他們中既有捐資興學的地方賢達，也有成果斐然的數學大家，更多的則是默默奉獻的教職員工，他們中的很多人從這片土壤中成長，又最終回到培育新人的工作中去。

據考證，學計館成立后，6年間約有200名畢業生，他們中的絕大部分成了當地中小學、私塾的教員。正是這批甚至連姓名都無從查證的良師，培養了日后蜚聲海內外的數學大家。

試想，如果沒有黃慶澄的啟蒙和鼓勵，可能也就沒有姜立夫的研究造詣；如果不是校長洪岷初的慷慨解囊，可能也就沒有蘇步青的留學日本……

除了基礎教育，在科研領域，溫州籍數學家也甘當園丁春蠶：1920年前后，姜立夫放棄個人研究，全身心地投入到培養? ?學人才的事業；85歲的蘇步青退休后，仍然在復旦大學為中學教師開班授課……誠如蘇步青所言，“要培養青年一代，超過我們這一代。”

尊重規律、因材施教也是溫州數學人才輩出的重要原因。蘇步青第一次走出鄉村到溫州求學，一度成績排名末位，但得益于寬松的環境、老師的啟發，他一步步萌發出對學術的興趣和熱情。在瑞安中學采訪時，陳杲的不少任課老師也說，在高中階段，雖然陳杲已經在數學方面表現出過人的天賦，但是學校和老師并沒有一味讓他搞競賽、出成績，而是尊重他的學習習慣、思維方式和目標選擇。條萊垍頭

純學術的探究是枯燥而孤獨的，但求索路上的家國情懷卻是火熱的。姜立夫在南開大學創辦算學系時，孤身一人，但“一人系”最終培養出陳省身、吳大任等一大批聞名國內外的數學家；蘇步青在溫州中學求學時，與學校一街之隔就是溫州當時最熱鬧的五馬街，但立志留學報國的他，幾年從未踏足；谷超豪不僅致力于純數學研究，還關注到國家軍工應用領域的短板，他的研究成果，為中國導彈設計做出了突出貢獻。

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