家有人民教師的，假期里是怎樣陪孩子的？

我是人民教師。提起陪孩子，我們內心是有愧的。

力求盡心盡力。提起陪自己的孩子，我們老師大多數都是，力求盡心力。也許是職業病吧，對學生，對別人家的孩子，都會盡心力，生怕教不會，極具耐性，而對自己孩子卻往往沒有了耐心，細心。對此愛人常報怨說，你那點能耐都給別人家的孩子使喚了。我笑著對她說，當然了，我是人民教師嘛。正因如此，老師的孩子往往考不過自己的學生，而且出類拔粹的少之又少。在這一點上，“近水樓臺先得月，向陽花木易為春”，不太成立。力求盡心盡力，只是讓自己愧疚感少一點、輕一點罷了。

陪孩子養成良好的生活習慣。西塞羅說過，習慣的力量是巨大的。習慣的背后是規矩，沒有規矩就不成方圓。放假了，身心一下子放松下來，沒有了盈耳的吵鬧，沒有了批不完的作業，一切都慢了下來，終于有心好好陪一自己的孩子了。但我自然懂得一些教育管理的道理與方式方法，所以人放假心不能放，照樣像上班一樣，到點起床，到什么時間就干什么事。我女兒總想懶床，我就叫她，然后下樓去散步、打球。我們定７點吃早飯，有時她錯過時間，我就收拾餐具，讓她挨餓。一切都像正常上學一樣，在學校養成的習慣不能一放假就紊亂了。我堅信培根的名言：習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。

陪孩子養成觀察事物的好習慣。高考試題已告訴我們，教育的導向已發生了巨變，學生要回到生活之中去。整天生活在象牙塔里的孩子，終日埋頭書本，兩耳不聞窗外事，放假了，孩子終于時間見聞窗外事了。假期不一定陪孩子遠游，但一定陪觀察生活，家里司空見慣的物什，樓下的花花草草，家居生活瑣事，國家日新月異的變化……能讓她接觸的，都要讓她了解。如果不這樣，如何就對高考中出現過的“移動支付”“小黃車”“美麗鄉村”“食品安全”“大熊貓”“大氣污染”…只有觀察才有體悟，只有體悟才能思考，會思考的人擁有智慧，的智慧的人才是人才。

陪孩子養成豐滿的人文情懷。人文修養中使人格得以提升，靈魂得以凈化。小而言之，一個對外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的人;大而言之，一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民族，是沒有希望的民族。作為教師的我，培養好兒良好的思想品質、人文情懷是必須的。其中最基礎、最根本、最重要的一點乃是喚醒她尊重生命的良知。讓她盡可能地幫媽媽作些事，讓她知道父母生活的付出，只有感知了付出，她才能擁有三恩情懷。讓她得用閑散時間讀一些人文情懷的書，讓她間接體察學習傳統美德。她將來是要嫁人的，到那里才知道養育之恩，才會孝敬老人，撫養兒女，才有可能報效家國。

假期是我就是這樣陪孩子的，陪她用另外種式學習，陪她學習生活，陪她活成真正的孩子。也只有假期，才能這樣陪孩子，也算是對孩子的一種補償吧，因為再長的假期也不長，更因為我是一名人民教師。希望我的回答對題主有些幫助。

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