恐怖游輪第二集解說文案 恐怖游輪主題分析

導讀：恐怖游輪第二集解說文案 恐怖游輪主題分析 1. 恐怖游輪主題分析 2. 恐怖游輪主題分析圖 3. 恐怖游輪情節分析 4. 恐怖游輪主要內容 5. 恐怖游輪中環境造型 6. 恐怖游輪的主題 7. 恐怖游輪主旨 8. 恐怖游輪啟發 9. 恐怖游輪細思極恐的細節

1. 恐怖游輪主題分析

我個人理解整部片子分大循環和小循環。

大循環是兒子死去——想要拯救兒子所以上船重來——船上的循環（也就是小循環）——上岸——兒子死去。

值得注意的是：“當小循環開始的時候，杰西已經失去對大循環的理解（通俗點就是記憶，失憶我個人理解是上船睡著后）。

也就是說，她上岸回家后只記得小循環，而不知道之后兒子會死這個大的循環！她一心想著處理尸體（自己的）并趕去碼頭阻止朋友們出海。

2. 恐怖游輪主題分析圖

故事主題：是一個不愿承認自己死去的靈魂做的徒勞掙扎，她想違背自然法則恢復失去的生命，恢復失去的愛，彌補自己曾經帶給兒子的傷害。而這一切都注定她將陷入自己的心造出的煉獄，無止境的循環下去。 劇情解釋： 這個影片是主人公杰西的無限循環故事，在大游輪上的循環是有規律的，影片中一共有3個杰西依次登上游輪，實際上是無限循環下去，影片沒表示完而已。 第一次登上游輪的簡稱為杰西1，以此類推，杰西2就是第二次登上游輪的杰西。在杰西1上游輪之前，游輪上有另外兩個杰西，分別是杰西X（想要救人的杰西），杰西Y（殺手杰西）。 這里有個規律，每次上游輪的杰西會殺死殺手杰西，并在下一次變為想要救人的杰西。想要救人的杰西會在下次變為殺手杰西。

3. 恐怖游輪情節分析

恐怖游輪女主不跳出循環，這是從我們觀影者角度提出的問題，但問題是jess自己不知道自己處于一個循環之中，在小船上她的記憶被重置了下，所以雖然大船上有見證下一波的人，但還不清楚這是個無盡循環

4. 恐怖游輪主要內容

導演明確說了這部電影沒有結局的，就是為了讓觀影者能夠反復品鑒電影中的精彩所在整體故事情節從一開始就已經在循環中，或者可以認為從來沒有停止過循環，路上遇車禍女主跟兒子死亡，為了能夠讓自己的孩子活過來并且避免車禍，女主只能再次出海，再次進入到死循環里，然后再回到家帶孩子，路上再次出車禍，電影下半部女主殺了朋友后說了一句“我更愛我的兒子”，所以她所做的一切都是為了能夠回去找兒子，其實她是想通過那個帆船回去的，但是每次無奈被另外一個自己逼的掉下海里...然后反復循環，包括出租車司機可以理解為是死神，女主每次都食鹽了，只能永遠沉浸在失去兒子跟殺害朋友的痛苦恐懼之中。

5. 恐怖游輪中環境造型

電影《恐怖游輪》一直循環是因為女主杰西違背了承諾，導致死神的降罪讓她陷入一次次恐怖循環中，或者說她是為了愛孩子才陷入無限的循環。

在希臘神話里，欺騙死神的埃厄洛斯受到懲罰，每天把一塊巨石推上山又眼睜睜看它滾下，每天循環往復。杰西也受到循環的懲罰。她忘記了自己和兒子發生車禍而亡，也忘記了和死神的約定。

6. 恐怖游輪的主題

伊甸湖，黑暗侵襲，迷霧，恐怖游輪，九人禁閉室，趣味游戲，黑天鵝，活埋，寂靜嶺，消失的愛人，狗鎮，殉難者，黑暗中的舞者，大衛戈爾的一生，換子疑云

7. 恐怖游輪主旨

單親母親杰西（梅利莎·喬治飾）和一幫朋友乘游艇出海游玩，但她總有一種有不好的事情發生的感覺。不久，他們便在海上遭遇一場強烈的風暴。游艇翻船，眾人落海，幾經掙扎他們好不容易爬到游艇殘骸上來。正當他們無計可施之時，一艘巨大的游輪向眾人緩緩駛來。眾人欣喜過望，未加思索便登上這艘名為“艾俄洛斯”的游輪，結果發現這竟是一艘1930年便告失蹤的神秘之船，而船? ?更是空無一人。隨處可見的鮮血、神秘的指示以及突如其來的兇殺事件，將這群男女帶入萬劫不復的恐怖輪回之中。

8. 恐怖游輪啟發

渡 船

作者：劉 帆

馬老四獨自坐在船頭發呆。

>>>無聲勝有聲，頗具“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的意味。獨坐發呆的緣由，激發讀者閱讀興趣。

渡口的小賣部門前，大半個樹蔭下，坐著一群人，這是一伙要過江的人，也是馬老四的渡客。過渡的人，不管知道不知道，大家都習慣喊他“老四”。

>>>特殊地理位置、特定群體，在不知不覺流露出習慣性的相熟。

馬老四有個規矩，不到點不開船。因此，買了票的這伙人，就在岸上樹底下拖條板凳歇著。三三兩兩，也沒個隊形，慣了，這些渡客，馬老四有的閉著眼睛，聽聲音也能聽出來誰是誰。

>>>熟絡的稱呼，熟悉的規矩，渡客習慣了。閉眼聽聲能聽出是誰，馬老四習慣了。當得知早已融進生活的習慣，可能被打破，馬老四內心的排斥可想而知。為下文馬老四一反常態提前開船埋下伏筆。

渡客們肆無忌憚地談論一個話題，在馬老四看來，可能是一種痛。（“肆無忌憚”被用來寫渡客們談論架橋話題，寫出了馬老四內心對這一話題的反感、抵觸。）馬老四的兒子指著岸上的一幫人說：“爹，他們在談論架橋的事，吳鄉長上次過江也說過，這么寬的江，得有一座橋。”（毫不遮攔的談論，可見此處百姓性格淳樸、率真。）

如果是不知好歹的人，跟馬老四說“架橋”的事，或許，馬老四會生氣。然而，現在說話的是兒子，還有兒媳婦也在船上，馬老四心頭的氣，堵得慌，他看了一眼兒子：“是啊，架橋，做不了水上人家，你就上岸，老馬家還有幾畝薄田，餓不著。”或許，是擔心兒子聽不懂，馬老四故意抬高了八度聲音，沖著青衣江吼道。然后背轉身，朝岸上一聲吆喝：“開船嘍——”

>>>架橋是眾人口中不經意的談資，卻是馬老四心中難言的痛。偏偏兒子又提及此事，礙于兒媳情面的馬老四，忍而不發。只能借談論兒子的未來和打破常規的行為，宣泄情緒。“沖著青衣江吼道”，何嘗不是沖兒子吼，何嘗不是沖自己吼？吼得無奈，吼得不甘。塑造人物馬老四既有前文靜態的描畫，也有在對話中的激烈展現；正面呈示、側面點染有機結合。

這馬老四，今兒個怎么回事？離開船時間還有半個鐘呢！

眾人不情不愿的，一個個從樹蔭底下鉆出來，拎著包，挑著擔，牽著小孩，乖乖上船。

>>>渡客們對馬老四打破常規的行為充滿疑惑，可見平時馬老四都是遵守到點開船的規矩，大家早已彼此習慣。可見此處百姓遵守固有秩序，怡然相處。

馬老四如今的汽船，雖然比不得電視上海洋里漂浮的豪華游輪，但就在這青衣江，卻也是十分地顯擺了。比起馬老四之前的木帆船，起碼，在這往來兩岸的渡客眼里的船，在這青衣江，上下游幾十里遠近，也就他的船最好了。所以，眾渡客都喜歡往他的船扎堆。馬老四臉上的笑容，據說從新船抵達青衣江那天起，就明顯地掛在臉上。

>>>取代木帆船的汽船，堪稱青衣江上下游最好的，引來了眾渡客的扎堆，也帶來了馬老四臉上的笑容。“掛”寫出人物自豪和喜悅的心情，往昔與現在形成反差。對生活橫斷面的展示是對長時段、大空間歲月的濃縮重現。

過江從之前的五角到一元，再到今天的五元，說老實話，也沒見到幾個渡客感到不滿。

馬老四的腰包日漸鼓起來。這條船能夠載多少人，往返擺渡多少趟，整條航線全由他? ??了算。按理說，賺得也差不多了，停渡也可以，畢竟年紀擺在那里，臉上被江風吹、日頭曬，人黝黑，更顯老些。

>>>五角到一元，再到五元的船資，昭示著時光的飛逝。也見證了江風吹、日頭曬中馬老四的堅持。

渡船的航線，是馬老四開辟的。不對，航線是馬老四家族很久很久以前，在這青衣江上用一條船劈波斬浪開出來的，就是通俗講的，水上通道。

馬老四家族選擇青衣江這一段寬闊江面擺渡，是有考量的。青衣江蜿蜒流長，多狹窄江段，這樣的地方，往往波濤洶涌，只有這寬闊水面，水路雖然遠了點，但是水流平緩，擺渡才比較安全。特別是之前的渡船是木船，為避免狂風駭浪，降低風險，保證人和船的安全，自然是平緩江段適宜。

>>>寥寥幾筆，描摹出青衣江古樸的自然美。作者在敘述情節時用簡單的筆觸回溯過往。這些自然環境不僅是小說的背景，也是關于渡船不可或缺的記憶。回眸往昔，航線和渡船不僅是馬老四立身的根本，更飽含著家族傳承和記憶。

一年三百多天，馬老四的船幾乎沒有看到停渡的。或許，這也由不得馬老四，畢竟，青衣江兩岸，走親、采買的渡客們三三兩兩地過江，特別是往返的學生伢子，上學沒少渡過，哪天停歇過？這使得馬老四一家，上岸的機會就很少。采買油鹽醬醋茶和肉蛋蔬菜等，小販們會送到江邊來，不甚寬闊的碼頭，不曉得何時開始繁盛，開圩建市，兩岸同出一轍。不同的是，馬老四陸上安家的這一頭，圩市是農歷三、六、九，對岸是二、五、八，兩岸物資集散，有所差別，往來互市，才有流通，或許就是這個理。

>>>無心插柳柳成蔭。馬老四的船幾乎沒有停渡，自然上岸的機會減少，不知不覺中催生了兩岸的圩市。碼頭從繁盛到開圩建市，充滿人間煙火。形成了一幅韻味獨具、形象生動的風俗畫，散發著濃郁的鄉土氣息。

馬老四心中的煩惱，又顯然不在兩岸的圩日不同。剛才兒子的話，勾起馬老四心中的不快，是因為傳言有板有眼。原來計劃架橋，橋址是選擇在狹窄江段，為的是縮短里程，減少不必要的投資。但是，上個月，鄉長從這里過河，在船上說可能在馬老四這一處航道建橋，馬老四聽說后，對橋址就特別敏感。

“架橋”是這么說，卻眼見一直沒動工。馬老四曾質疑這是要斷自己的活路。如此有針對性的設想，馬老四不是傻子，隨時在盤算上岸過日子的時間，那一天真的來臨，馬老四的勁道也就沒有了。

>>>橋址牽動著馬老四的心，鄉長的話更是讓他不由得做出種種設想。

馬老四正準備開船，岸上突然傳來呼聲：“等一等！”馬老四停下來，朝岸上擺手。

岸上的人終于在起航前上了船。

馬老四喊兒子開船，自己跑到船尾。

“鄉長！”馬老四喊道。

“老四啊，我還是喜歡坐這渡船。”

“嗯……鄉長啊，我想通了，架橋好，橋通路寬，汽車一溜就過去了……”

鄉長好像沒聽到，徑直走到船頭，“那年我上學，就是坐著它走上岸的！渡船怎么啦？渡人上岸，好啊！聽說你兒子將來要去‘渡人’，做教書先生，那更好啊……”

>>> “渡人”一詞發人深省，馬老四的“渡人”是送人到岸，解決出行難題。兒子的“渡人”是知識育人，幫助人們尋找更為廣闊的天地。鄉長與馬老四的對話，具有重要意義，揭示了兩人各自的覺悟、覺醒。馬老四對需要快節奏與高效率的現代文明釋懷、理解。鄉長對傳統的生活方式和古老文明，依戀、不舍。《渡船》把握時代脈搏，對生活和社會進行獨特? ?觀察，給予人們啟示，呼喚實現現代文明和傳統文化相融合、共發展。

（選自《小小說月刊》，2021年第3期）

9. 恐怖游輪細思極恐的細節

除了樓上的說法外，應該還有女主接受不了自己孩子死亡的事實，而導致的選擇性失憶，或者是精神失常，應為影片中沒有出現過鬼神，或者死神，也可能整部電影是在描述一個出車禍受傷，并且孩子死了造成的心理創傷，使女主精神失常，其他情節都是她的幻想而已。

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