自制游輪船 創意手工輪船

導讀：自制游輪船 創意手工輪船 1. 創意手工輪船 2. 手工小制作輪船 3. 輪船立體手工 4. 創意手工輪船怎么做 5. 兒童手工輪船制作大全 6. 制作手工輪船 7. 輪船手工制作 8. 創意手工輪船教案

1. 創意手工輪船

制作簡單手工泡沫船只模型前期需要準備：泡沫板、樹枝、顏料、刷子、繩子、竹簽、切割刀等。具體步驟如下：

1、首先我們先在紙上畫出模板，然后據此切割泡沫板；

2、先做好船體部分，船體的底部要切割出弧度，給船體涂上一層白色顏料刮平；

3、剪一段樹枝，刷成白色后插在船體中間再切割出兩個船帆，一大一小；

4、把船帆刷成黃色和白色相間，用竹簽連接后綁到桅桿上；

5、最后再沿著船沿粘貼一圈的膠帶或是涂色，漂亮的小帆船就制作完成了。

2. 手工小制作輪船

工具材料：

美工刀一把

502膠水

燒烤竹簽若干

制作步驟

01

將竹簽尖用小刀劃去，然后將若干竹簽粘合成排，寬度自己決定（大致5-6cm寬），但底端長度應比最長的長度（即船最尖端）短2-3cm。

02

然后粘船側面，記住從下往上（即最短的竹簽開始）每一根竹簽比上一根長0,4cm。最后船面高度自己按比例決定。

03

然后在船內（即底端邊緣處）豎上一排竹簽。

04

然后粘船艙。

05

粘到一定高度后，把船側面，即船兩端用竹簽封上。

06

把船內物品置齊全。即做好的椅子，桌子，床。

07

將船頂端封上。

08

將船邊緣修飾好，即用竹簽，劃開，用半邊竹簽粘合輪廓。

09

然后用三根竹簽粘合在一起，用一張跟竹簽相近的紙做成船帆，粘在頂部。

10

一艘載滿思念的船就做好了。

3. 輪船立體手工

第一步，對絕緣體上硅片的底面刻蝕至一定深度；

第二步，通過光刻以及刻蝕，對所述絕緣體上硅片的底部進一步刻蝕，形成所述框架，所述質量塊組，扭轉梁以及梳齒結構；

第三步，將所述絕緣體上硅片的底面與制作好的下蓋板進行鍵合；

第四步，利用化學機械研磨工藝，將所述絕緣體上硅片的上硅層減薄至一定厚度；

第五步，通過光刻和刻蝕，對絕緣體上硅片的頂面刻蝕至一定深度；

第六步，利用高溫生長或者化學淀積法，在所述絕緣體上硅片的頂面形成一層二氧化硅層；

第七步，通過光刻以及刻蝕，在所述二氧化硅層上刻蝕出圖形；

第八步，在所述絕緣體上硅片的頂面涂覆光刻膠，并利用光刻以及深度刻蝕，對所述絕緣體上硅片刻蝕出多個深至所述下硅層的孔；

第九步，在所述孔中淀積金屬，形成質量塊組上的電極引線；

第十步，去除光刻膠，并進一步刻蝕所述絕緣體上硅片的頂面的圖形，從而形成自由活動的連接梁以及質量塊組；

第十一步，將所述絕緣體上硅片的頂面與制作好的上蓋板進行鍵合，形成完整的陀螺儀。

4. 創意手工輪船怎么做

步驟1、把三個易拉罐用雙面膠紙基本固定；

步驟2、兩邊用筷子和橡皮條固定 如上圖；

步驟3、中間的易拉罐鉆個小孔，插上一條筷子；

步驟4、制作一個彩帆，記住上下個開個小孔，用于稍后放在帆桿上；

步驟5、用紅頭繩固定帆桿，并放上彩帆。

5. 兒童手工輪船制作大全

自制電動小船

1、器材 玩具電動機、5號電池盒（裝2節5號電池）、塑料螺旋槳、廢圓珠筆芯、泡沫塑料塊、螺釘螺母、廢塑料瓶、多股導線。

2、制作 用塑料瓶的瓶底部分設計制作一個裝電動機和電池盒的支架。將電動機的軸從瓶底小孔穿出，再用塑料片、螺釘固定。把一端有銅筆尖的圓珠筆芯插在電動機軸上。在支架內裝電池盒用螺釘固定，用導線接上電動機，裝上電池，電動機能轉? ?。 用泡沫塑料塊設計制作一個船體，根據支架大小、安裝位置，把船體挖空一部分。 把支架裝到船體挖去泡沫塑料的位置，讓電動機軸上加裝的圓珠筆芯從船體尾部孔中穿出，調整好軸的位置，使之能轉動自如，將支架固定，再裝上螺旋槳。對船體可做裝飾。

3、實驗 把小船組裝好，放到水里能平穩航行。如不能正常航行，需根據存在的問題調試（問題：1〉接通電源把船放入水中，船向后運動怎么辦？將電池正負極接線對換一下位置，改變玩具電動機轉動方向，船即向前運動。2〉怎樣給小船加個舵，能控制航行方向。）

6. 制作手工輪船

環保小帆船　　材料：三個易拉罐，兩雙環保筷子，紅頭繩子，自畫的帆船彩帆，雙面膠紙，橡皮條。方法與步驟：　　

1、把三個易拉罐用雙面膠紙基本固定;　　

2、兩邊用筷子和橡皮條固定;　　

3、中間的易拉罐鉆哥小孔，插上一條筷子;　　

4、用紅頭繩固定帆桿，并放上彩帆。　　

5、作品完成了!

7. 輪船手工制作

手工材料：準備空瓶一個、筷子一根、兩塊長條形的硬紙板、幾張厚紙片、一根彩繩、膠帶及剪刀。1．首先，把空瓶的瓶口剪去。

2．將瓶身豎著剪開。

3．接著，將兩塊硬紙板粘貼在瓶身的內側。

4．將厚紙片的一邊剪成斜邊。

5．然后，一一粘貼在筷子上端為風帆。

6．在筷子的頂端系好彩繩。

7．將筷子的下端貼在硬紙板上。

8．最后，把彩繩分別向瓶身的兩端拉緊，并粘貼好。

9．一艘帆船做好了。

8. 創意手工輪船教案

一、設計背景：

　　學前兒童已經能夠區分物體的大小，初步進行重量比較，但對重量相近物體還不能分清輕重，必須教會他們借助工具確定物體輕重的必要性。幼兒對比較輕重積累了一定的感性經驗，但到底可以用哪些方法比較輕重還沒有一個比較系統的認識，所以本節課的任務在于讓幼兒學會比較輕重的幾種基本方法，初步理解重量的傳遞性。

　　二、活動目標

　　1. 知識目標

　　（1）通過實踐活動讓幼兒認識到光靠看一看、掂一掂不能準確比較物體的輕重時，借助工具確定物體輕重的必要性。

　　（2）能按物體的輕重差異進行正逆排序，初步理解依項排列物體間的傳遞性和雙重性，發展幼兒的判斷思維能力。

　　2． 能力目標

　　（1） 鼓勵幼兒積極想辦法，培養幼兒觀察能力、實踐操作能力解決問題的能力。

　　（2） 初步培養幼兒的推理能力、滲透等量代換的思想，能按重量差異進行正逆排序。

　　3 .情感、態度、價值觀目標

　　培養幼兒認真觀察的良好習慣，增強在實踐活動中體驗數學的意識。

　　三、教學重點： 讓幼兒初步感知“輕”、“重”的含義，通過觀察、比較、思考，使幼兒懂得比較輕重的一些基本方法。

　　四、 活動準備

　　多媒體課件、實物（書本、石子、棉花、大象、小狗、小鳥、天平等）等。

　　五、活動過程

　　開始部分

　　一、創設情境，初步感知輕重，學會“看一看”的比較輕重的方法 。

　　1．播放動物園里動物活動的錄象，引出輕重的話題 。

　　提問：哪一些動物重？ 哪一些動物輕？

　　2．總結：以上方法為“看一看”比較輕重的方法 。

　　3．提問：誰還能說出身邊的物體誰輕誰重？

　　（1）．幼兒觀察并回答問題，發現相關數學信息。

　　（2）. 出示一包棉花和一塊石子 。

　　（3）．幼兒進一步感知通過物 體外形感知輕重的方法 。

　　（4）．在無法從外形判斷輕重時，但仍然用“看一看”的方法判斷輕重 ，根據學前兒童的年齡和心理特征，創設生動的情景，由“要我學”變成“我要學”。并且由動物世界回到現實生活，領會“輕重”無處不在，數學就在我們的身邊。

　　二 、實踐操作，發展認知。

　　（一）學會用“掂一掂”的方法比較輕重：

　　1. 請認為棉花重的同學舉手？請認為石子重的同學舉手？大家判斷的為什么不一樣呢？有什么方法可以證實一下誰說的對呢？請幼兒上來用手掂一掂，再把你發現的結果告訴大家。

　　2．教師小結：棉花和石子用眼睛看，不能精確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法可以比較出誰輕誰重。

　　板書： 用“掂一掂”比較輕重

　　（二）．學會用“稱一稱”的方法比較輕重 ：

　　1．出示重量接近的1個胡蘿卜和1個馬鈴薯（土豆）。

　　2．猜一猜：誰輕誰重？

　　掂一掂：誰輕誰重？

　　師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好方法呢？

　　3．小結討論：你們能想出哪一些方法？

　　4．出示天平秤，介紹在天平上比較輕重的方法，教師把胡蘿卜和馬鈴薯分別放在天平的兩邊，讓幼兒觀察，現在你知道誰輕誰重嗎？

　　5．分小組活動。

　　拿出你們身邊的用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。

　　6．教師小結：從剛才的比較胡蘿卜和馬鈴薯誰輕誰重時，我們發現要想精確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的方法。

　　7．出示文具盒和計算書。

　　先說一說：誰輕誰重？為什么？

　　再掂一掂、稱一稱。

　　明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

　　生1：文具盒輕、計算書重；

　　生2：計算書輕、文具盒重；

　　生3：文具盒和計算書一樣重。

　　得出：講桌上的文具盒比計算書重 。

　　得出：課桌上文具盒比計算書輕 。

　　幼兒實驗，交流討論 ，猜測結果。

　　匯報交流，充分聽取同學想出的不同方法，給予適當的評價。

　　分小組進行猜一猜，再掂一掂，最后稱一稱，說說誰輕誰重，從而懂得輕重是相對而言的。

　　（三）.看一看：觀察圖片判斷大象、小狗、小鳥誰最輕？誰最重?初步理解重量的傳遞性。

　　（四）.想一想：請幼兒比較輪船和石塊誰輕、誰重 。為什么輪船能漂浮在水面上而石塊卻沉入水底呢？

　　（五）.排一排：請幼兒按由輕至重及由重至輕的規律對物體進行正逆排序，鞏固幼兒對輕重的感知能力。

　　三、鞏固練習，深化熟悉 。

　　1． 比一比，幼兒獨立完成，說說怎樣判斷的。

　　2．說一說，先讓幼兒獨立完成，再引導幼兒說出誰最重？誰最輕？為什么？

　　3．延伸，講解故事《笨驢》，并升華知識點 。

　　六、 活動反思

　　1、 遵循從簡單到復雜，循序漸進的學習原理，通過“看一看”、“掂一掂”、

　　“稱一稱”的比較輕重的方法。活動中自己得出了很多結論，領會到了探究的快樂，活動貫穿這節課的始終，讓幼兒一直保持著參與的激情。最后，《笨驢》的故事是耐人尋味的，讓幼兒充分動腦，更是知識的升華。

　　2、 在教學中充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在觀察中學會“看一看”比較

　　的? ??法；在親身經歷中通過探究和協作活動學會“掂一掂”比較輕重的方法；在探究和推理中學會“稱一稱”比較輕重的方法。在教學中注意實物等從多感官激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在快樂中主動地學會知識。

　　3、讓幼兒個性化地學習數學。 數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。本節課，孩子們敢提問題、會提問題，以自己獨特的見解解決問題，他們的個性得到充分的張揚。學生為自己的創造而開心，為自己的發現而興奮。同時，我也注意用富有激勵性的語言評價他們的表現，使他們獲得一種積極的情感體驗。

　　總之,在整個課堂活動中,以學生為主,讓學生想其所想,說其所說,做其所做.我們要做到"蹲下來看孩子"、"站在孩子的角度看問題"，而且教學中要肯定幼兒的一切努力,贊揚幼兒的思考結論,激勵幼兒的創造欲望。

　　最后，我也認識到自己有很多不足之處，如有時沒有注意捕捉學生思維的火花。今后，我要和孩子們一起學習，共同進步。

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