提高高中教育的教學質量，對中國的教育事業有

是指導未來一個時期國家，教育改革和發展的綱領性文件。教育是民族復興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，維系著億萬家庭對美好生活的期待。強國必先教。中國未來發展和中華民族偉大復興的關鍵在于人才和教育。《教育規劃綱要》的制定實施，優先發展教育事業，提高教育現代化水平，對于滿足人民群眾接受良好教育的需求，

實現全面建成小康社會目標，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，具有決定性意義。《教育規劃綱要》提出：注重學與思的結合。提倡啟發式、探究式、討論式和參與式教學，幫助學生學會學習；注意知行合一。堅持教育教學與生產勞動和社會實踐相結合；注重因材施教。關注學生的不同特點和個性差異，開發每個學生的優越潛能。《教育規劃綱要》對中國教育進行了多方面的改革：

在中國中小學生課業負擔過重的問題由來已久，原因復雜，涉及考試制度、學校管理、就業制度、家長觀念以及傳統文化的負面影響等諸多因素。因此，《教 育規劃綱要》明確提出“減輕學生課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須齊抓共管，標本兼治，綜合治理”。針對升學壓力導致中小學生課業負擔加重的深層次原因，《教育規劃綱要》也提出了改革措施：

不按升學率對地區學校進行排名，不下達升學指標。規范各類社會輔導機構和輔助教學市場。各級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學和升學的依據。《教育規劃綱要》在明確了政府和學校的責任后，也對家庭教育提出了要求：家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重孩子的健康興趣，培養孩子的良好習慣，加強與學校的溝通與合作，共同減輕學生的課業負擔。

可以讓學生變得更加的優秀，可以提升教學質量，可以促進教育事業的發展，可以引起人們足夠的重視，可以形成一個良性循環，也可以讓教育事業有序的進行。

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