不忘初心 牢記使命 | “紅星”閃閃耀校園
“紅星”閃閃耀校園
——諸城市中小學校黨建育人工作側記
通訊員 王瑞磊 宋偉
近日，諸城市百尺河中心學校黨支部報送的微視頻《一個老兵的國防情懷》在“學習強國”平臺上推出，廣為傳播。視頻中的老兵名叫劉光偉，是一位75歲的校外輔導員、國防教育傳承人，是名副其實的“老紅星”。
“我們每年都會邀請劉光偉老人到學校作國防教育報告，培養師生的愛國情懷。”百尺河中心學校黨支部書記朱德潤說，“學校還把老人自建的‘國防教育書屋’列為紅色教育基地，定期組織學生到此開展活動，讓紅色基因代代相傳。”
像百尺河中心學校這樣，充分挖掘紅色資源，把黨建育人工作做得接地氣、有生命力，可以說是近年來諸城市教體系統以“黨建項目＋”為載體，圍繞“紅星”做文章，創新育人模式的一個縮影。
“建擴引”項目：
讓紅色資源有活力
諸城是中國共產黨創始人之一、中共一大代表王盡美的故鄉。據2012年出版的《諸城市革命遺址普查匯編》統計，共普查出革命遺址74處、其他遺址4處。其中既有黨政機關成立地址、名人故居，又包括部分重要戰斗戰役遺址、黨組織活動遺址，時間涵蓋整個新民主主義革命時期。
“這些紅色資源是我們得天獨厚的資源優勢，關鍵是如何有效開發利用，發揮‘紅星’效應。”諸城市教體局黨建辦主任范國棟說。
“以前，王盡美雖然是我們村的名人，但真正能為學生開展紅色教育的資源并不多。”盡美小學校長王青說，“現在，我們投資50余萬元，以王盡美烈士生平事跡為主線，在校內建起了‘盡美鄉懷館’，學生們隨時隨地都可以過來接受教育。”
在諸城，像盡美小學這樣的學校還有很多：東魯學校建成了“中國共產黨歷屆全國代表大會資料收藏展館”，龍都街道中心學校建成了“臧克家文學館”，相州鎮中心學校建成了“王愿堅文學社”……這大大豐富了學校的紅色文化陣地和內涵。
建設紅色文化陣地，只是諸城“建擴引”項目的第一步。在著眼校內建設的同時，他們又把目光投向了當地資源的擴容和網絡資源的引進。
在諸城市委組織部的統一協調下，諸城市委教育工委在王盡美紀念館、劉家莊紀念館等20處紅色革命遺址，掛牌成立了中小學黨建工作校外教育基地。除此之外，還充分利用“互聯網+”，持續擴大“紅色地帶”，通過開展聽革命故事、網上祭英烈等活動，從黨的光榮歷史和先模人物中汲取人生智慧與道德素養。
“百千萬”項目：
讓教師心中有信仰
黨建育人工作能否落實到位，關鍵在教師。如何讓黨員干部和廣大教師追求并確立大境界、大胸懷、大格局，引領學生成長的航向，是大難題。
怎么破？“我們持續實施‘百千萬’項目，既發揮領頭雁的標桿作用，以上率下，也注重形成‘雁陣效應’，協同發力。”諸城市委教育工委副書記王澤琪說。
百名干部赴圣地。每年選派全市中小學校黨組織書記赴延安、井岡山等革命圣地參加黨性教育培訓，著力提升學校黨組織書記的黨性覺悟、履職能力，發揮書記的領頭雁作用。
千名黨員進基地。定期組織全市黨員走進紅色教育基地，開展“緬懷先烈進基地，紅色教育鑄師魂”主題活動，持續推進黨的組織生活正常化、黨內教育經常化、黨員管理規范化，發揮黨員先鋒崗作用。
萬名教師學黨史。全體教師以校本教研活動為載體，閱讀紅色經典，領略紅色魅力；以紅色遺址研學觀摩為途徑，學黨史、議黨情、感黨恩。
為強化教育效果，該市教體系統還建立了嚴格的目標管理、清單管理、積分管理、底線管理等一系列配套監管機制。“全校教師紛紛向黨員干部看齊，主動爭創教學先鋒、育人先鋒、服務先鋒，形成了‘比學趕超’的濃郁氣氛，教師們的精神面貌發生了很大變化。”密州路學校黨支部書記、校長張新喜說。
目前，諸城掛牌成立市級“黨員名師工作室”10處，打造“紅星”教師，同步實行黨員教師、骨干教師“雙培養”機制。2018年，全市有41名教師被發展成黨員，147名校長后備人才和縣級以上骨干教師被列入未來3年重點發展黨員對象，20名優秀青年黨員教師被納入名師培養計劃和學校后備干部培養計劃。
“觀學研”項目：
讓學生成長有方向
“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：‘呵，我多偉大！’有的人，俯下身子給人民當牛馬……”這是龍都小學兒童詩社的學生在朗誦臧克家的《有的人》。
“我們為當地曾獲臧克家題詞的《涓流》《兒童詩社詩刊》復刊。復刊后，刊物的內容以‘家鄉情’為主。我們廣泛開展詩歌創作、征文、展演、詩詞比賽等活動，讓紅色文化走進課堂，走進孩子的心靈。”龍都街道中心學校黨總支書記、校長魏本旗介紹說。
在諸城，將紅色文化引入課堂成為通行做法。不僅如此，該市還把各中小學校報告廳、多媒體教室打造成100個“校園紅色影院”，讓觀看紅色影片成為每名中小學生的“必修課”。
在立足課堂的基礎上，各中小學校積極挖掘道德與法治、歷史、語文等學科的紅色德育元素，編寫“紅色教育”系列讀本，將紅色校本課程納入校本課程體系，從師資、課時等方面予以保障。現已形成《喬有山下話盡美》《弘揚和培育民族精神》《紅色精神讀本》《紅色故事》《銘記》等20余套紅色校本教材。
事實上，在諸城，紅色文化融入教育教學全過程，已從課堂內延伸到了校外的行走實踐。該市依托中小學校外黨性教育基地，定期組織學生開展紅色研學，以“發現心中英雄”“走近紅色模范”“開展紅色采風”等活動為抓手，實地參觀考察、戶外拓展、調查訪問，幫助學生找到人生榜樣，獲得心靈洗禮，爭做紅色傳人。觀看紅色影片、學習紅色課程、組織紅色研學構成了“觀學研”項目的主框架，旨在用精神力量涵養學生的生命成長。
春風化雨，潤物無聲。“我們著力打造紅色資源、塑造‘有光教師’，培育‘出彩學生’，集聚‘紅星效應’，將紅色文化與教書育人融合統一，不僅拓寬了校園黨建新路徑，還提升了學校育人新高度。”諸城市教體局黨組書記、局長李熙良說。
《山東教育報》2019年09月16日01版
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