厚植傳統感恩前行 ——寧津縣大柳鎮初級中學傳統文化教育紀實
厚植傳統 感恩前行
文/毛國東李智超趙建男
“根本固者，華實必茂！”傳統文化教育是一項“固本，鑄魂，打底色”的為學生人生奠基的工程。大柳鎮歷史悠久，人文內涵豐厚，這里既有“插柳救民”“以面勸諫”的歷史文化傳承，又有古今感人奮進的歷史文化名人的精神引領。大柳中學厚植于傳統，從傳統文化及地域文化中汲取營養，積極推進“傳統文化進校園”，力求做到“內化于心，外化于行”。
潛移默化，以環境文化育人
習近平總書記曾經說過：“要注重文化浸染，感染，熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果。”以文化人，應充分發揮環境的育人功能。大柳中學的“銘恩路”“感恩路”“延恩路”，每一處都有一則歷史感恩故事，如“銘恩路”出自“一飯銘恩，千金以報”的故事，學生們行走其間，能受到感恩故事的浸染；墻壁文化以畫卷形式展示大柳古鎮的由來及大柳面的故事，承載著大柳人民的“感恩情懷”；充滿古風韻味的走廊文化，身臨其間，迎面撲來的是歷史傳統文化的幽香和名人先賢的書香；“唯吾知足”雕塑，告誡人們要懂得珍惜和知足，師生要有“空杯心態”……我們力求校園處處有風景，風景之中有文化。這些校園文化對學生樹立品行，陶冶情操，健全人格，提升素養，都有著潛移默化的作用。
厚植傳統，奠基底色
誦讀經典，學習經典，能為學生的人生奠定最好的底色。學校立足優秀傳統文化，開發了傳統文化經典校本課程，包括《傳統文化讀本》《論語》《孟子》《大學》《傳統禮儀》等。我們充分利用碎片時間引領學生誦讀，早、中、晚第一節課前的半個小時，是學生的誦讀時間。在傳統文化讀本的熏陶中，他們盡情“修身立本，涵養斯文”，在誦讀經典的過程中，學生的涵養，禮貌和優雅漸漸地萌發出來。
為了讓學生進一步感知經典，學校成立了柳園詩詞誦讀社、尊柳國學社等特色社團。柳園詩詞誦讀社的社團活動以誦讀詩詞為主，詩詞內容以“柳”為主體。柳樹，是學校感恩文化的載體，在讓學生感受柳的精神的同時，培養他們柳的特質：不懼驕陽似火、風矢霜劍的頑強；任風雨來襲，自巋然不動的剛毅；軀干挺拔而枝條低垂，懂感恩，知謙遜；樹冠如傘，遮擋炙熱，蔭庇一方的奉獻。
“素描溫良恭儉，墨染禮義仁誠”，是尊柳國學社的理念。我們從傳統“詩書禮樂”中汲取精華，讓詩書浸染學生靈魂，成韻生香，木鐸聲聲，以文化人，形成溫、良、恭、儉、讓，禮、義、仁、誠、信等良好的道德修養。國學社活動以弘揚國學經典為主要內容，主要包括儒家經典，古典名著，傳統文化認知，傳統禮儀教學等，與我校提倡的“感恩”教育相得益彰，以“講，讀，研，行”四步法為教學策略，達到“立德樹人，經典入心，由事明理，知行合一”的最終目的。我們以點帶面，培養一批懂感恩，知榮辱，敢擔當，有格局的“君子”。
尋根溯源，挖掘地域文化
大柳中學的傳統文化教育，在立足傳統文化的基礎上，又根植于本區域的地域文化，通過挖掘良風美俗，人文歷史，讓本區域師生擇善而從。關于大柳鎮和大柳面的由來，有這樣一個故事：“靖難之役”時燕王南征，行至寧津青龍鎮附近，朱棣被一婦人“抱大攜小”的善舉感動，就告訴農婦，門口插柳可免遭殺戮，婦人遂遍告全村救得全村人性命。待朱棣勝利再次經過此地時，農婦為感激燕王，用來年的莊稼種子為燕王做了一碗面，并說：“種子沒了可以去借，若民心沒了，哪里去找？”燕王聽后頗為動容，他整頓軍紀，軍隊所到之處都秋毫無犯。而“大柳面”也成了山東省乃至全國聞名的特色小吃。為傳承“插柳救民”“以面勸諫”的古鎮精神，學校開展了諸多激發學生感恩情懷的實踐活動。
學做大柳面，“非遺”進校園
“大柳面”是大柳鎮的文化符號，“學做大柳面”已經成為我校的特色課程。學生在“搟、壓、揉、順”中，體會沉心做面的工匠精神，在“和面，餳面，搟面，放餅，疊面，切面”等一系列工序中，感受大柳面的魅力和文化。“治大國若烹小鮮”，學校教育要傳承這種工匠精神，用愛和智慧喚醒學生感恩的靈魂。在感受文化的過程中，學生似面條般久經錘煉，砥礪道德；歷經滾水洗禮，鍛造人格；狀如弓弦，張弛有度；“金絲纏碗”不忘本。
躬身前行，追尋時代印記
大柳鎮涌現出了諸多歷史文化名人，如雋不疑，榮孟源等。為了讓學生珍惜現在，不忘歷史，學校定期舉行“追尋時代印記”的系列主題活動。活動形式多樣，有“名人講壇”“主題班會”“現場研學”“名人事跡報告會”等，此外，學校還定期組織學生前往“大柳鎮民俗展陳館”研學。“追尋時代印記”系列活動承載的精神文化對樹立學生正確的人生觀、價值觀，培養他們良好的行為習慣和積極向上的精神風貌有著重要的影響。
喚醒感恩，開發校本課程
在挖掘古鎮精神的基礎上，教師開發了《感恩的心》《大柳味道》等校本課程。課程內容來源于大柳古鎮歷史，每班每周兩個課時，由開發校本課程并對其有過深入研究的教師任課。這些校本課程的授課過程就是“培根固本”的過程，“感恩”既是中華傳統美德的精髓，也是大柳鎮人民的情懷，我們有責任、有義務傳承文明美德，使學生識恩，知恩，感恩，報恩，施恩，這是為學生“德行”底色奠基的工程。
“立德樹人”不是口號，大柳中學在開展傳統文化教育的過程中做好了三個結合：古與新的結合，人與校的結合，精神、事跡、成就與文化的結合。讓大柳中學教育真正凸顯出傳統文化的時代價值，我們注重過程，更注重效果，厚植傳統，砥礪前行。
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