貴陽職業培訓指導服務是什么是學校嗎？

導讀：貴陽職業培訓指導服務是什么是學校嗎？ 職業培訓教材編寫依據是什么

職業培訓指導服務說白了就是指導就業方向。職業教育的就業率已經遠遠超過學歷教育，和學歷教育畢業生不斷減少的趨勢不同。

越來越多的人開始重視職業技能的培養，職業技能也被越來越多的人所接受。而目前，困擾大多數家長以及學子的問題是，專業那么多，到底該怎么選擇。那么，這些就是職業培訓指導服務的主要工作內容。

職業培訓教材編寫依據是什么

1、職業教育培訓方案的制定
　　要提高電大職業教育的水平，做好學校的專業培訓，必須要有清晰的職業定位，必須明確專業崗位的工作任務，才能通過對崗位的工作任務分析，確定職業能力標準。必須了解并掌握職業崗位的工作目標、工作內容、工作對象、工作流程、工作設備等，即明確一個崗位的工作到底是干什么？怎么干？達到什么標準？這對確定專業培養目標、培訓內容、培訓方式以及最終形成的核心教材都起到至關重要的指導作用。
　　德國的職業教育非常發達。其十分重視崗位分析對職業教育的指導作用。德國“雙元制”職業教育大綱的制訂有嚴格的流程：由行業協會對職業進行調查分析，做出崗位分析，再由政府、企業、學校代表共同商討，制定職業教育大綱，之后，州聯邦政府和聯邦校長聯席會根據各州產業結構的特點進行修改，制定各自不同的教學計劃。德國的職業崗位分析對校企合作的指導作用表現在兩個方面：第一，通過產業權威機構提出某一職業崗位的內容，幫助校企合作明確指導思想。第二，各地方以此為模板，根據區域經濟和地方產業結構特點，作出合理的修改，制定適合的職業教育大綱，并進一步完善教學計劃。不難看出，德國的職業教育是建立在市場需求的基礎上的。
　　因此，職業教育是以市場、行業需求為導向，有了相關信息，才能確定專業設置，制定專業教學計劃和教學大綱。在專業設置上，要運用科學的方法，以符合執業需求為目標，通過深入企業，進行人才需求、專業崗位的調研分析總結出企業對人才規格、知識結構、能力結構、技能要求、職業資格、職業素質等方面的要求，進而確定專業方向。制定具有科學性、實用性、符合時代特征、滿足社會發展需要的專業人才培養方案。
　　教材編寫的首要任務，就是對專業相應行業進行職業分析。只有通過全面了解電氣專業就業崗位和相應工作任務，才能夠明確專業培養目標以及培養規格，并且能根據崗位職業能力要求，開發、設計相應工作崗位的知識領域，并根據所需知識領域進行學習方案的設計，為教學過程確定教學目標和教學內容，為即將開展的教學活動明確方向。
　　職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，它是勞動者求職、任職、從業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據。因此在職業教育中，需要學生具備“雙證書”，這也是職業教育的特色所在。它要求學生不僅要獲得畢業證書，而且要取得相應的專業的職業資格證書。電氣類職業教材開發內容之一就是介紹電氣類職業崗位所需的相關知識內容，及其與相應職業資格證書的關系。只有使學生進一步明確學習內容與本專業相關就業崗位的銜接問題，才能在學習中做到有的放矢，提高所學知識的實效性。

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