高中教師如何分層教育，因材施教？

有教無類，因材施教是教育的最高境界！無數人在追尋，卻依然無法實現！

1、有教無類出自《論語·衛靈公》，原文：子曰：“有教無類。”譯文：孔子說：“人人都可以接受教育，不分族類。”

2、因材施教出自《論語·先進篇》，原文：子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸?”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問，聞斯行諸？子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”譯文：子路問：“聽到了就行動起來嗎？”孔子說：“有父兄在，怎么能聽到了就行動起來呢？”冉有問：“聽到了就行動起來嗎？”孔子說：“聽到了就行動起來。”公西華說：“仲由問‘聽到了就行動起來嗎’，你回答說‘有父兄健在’，冉求問‘聽到了就行動起來嗎’，你回答‘聽到了就行動起來’。我被弄糊涂了，敢再問個明白。”

孔子說：“冉求總是退縮，所以我鼓勵他；仲由好勇過人，所以我約束他。”

仔細體會孔圣人的教育理念和教育方式，你就可以想到，因材施教得有多難！一母生九子，九子各不同，所以要因材施教。孔子是最善因材施教之人，但孔子弟子3000人賢才72人。現在社會依然是“一張考卷定終生”，對學校的評價依然是“升學率”，所以高中目前關注的依然是能考上本科的學生，其他的大多是“陪葬品”，很難做到因材施教，個個成才！

當然國家一直在推行高考改革，旨在讓更多的人根據自己的能力和喜好選擇自己喜歡的學校，這是高考改革的最終目標，但冰凍三尺絕非一日之寒，分層教學和因材施教不是短時間可以實現的，目前來說北京的十一學校在分層教學，因材施教方面是做的最好的。這是一個系統工程，不是一句兩句可以說清楚地，你可以網上查閱北京十一學校的做法！

我想總的來說，就是在高一結束后將學生分成走學術型和專業性的兩大類，然后每一種類型的根據基礎分成不同的層次，也是ABCD班，學難易不同的知識，而且要小班化，形成優上劣下的競爭機制。

針對不同的學生，制定不同的教學方法。觀察其不足之處，發現他的長處。然后同家長配合，讓同學幫助。創造機會，讓他不斷成長，不斷完善自己。

1.為師者，要不厭其煩，對學生苦心孤詣

在課堂，在課間，在課后。仔細觀察每個學生的習慣，言行舉止，以此洞察他的內心世界。常溝通，推心置腹，放下為師者的高姿態。讓學生對自己敞開心扉。當然這些工作會耗費自己很多精力，但為了孩子，為了每一個青春能綻放，就辛苦老師們了。

2.和家長多溝通，全面了解孩子

多和家長聯系，多開家長會。讓家長感受到存在感，感受到學校對教育的重視，以此讓家長更加重視教育，重視自己的孩子。老師針對每一個同學，都要有自己的態度，把這種想法傳達給每一位家長。共同完成教育大業，把學生的情況盡可能摸清。

3.開始制定對應計劃，因材施教

在做完上述工作準備后，開始制定詳盡的教育計劃，針對每一個孩子都有教育方針，發揮其特長，鼓勵其天賦發展，讓同學幫助，讓家長鼓勵，共同完成因材施教的事業。做好教育，為祖國輸送人才，讓每一朵鮮花盛開。

4.嚴格監管，讓其孤注一擲在自己的興趣上

業精于勤，心要專一才有效果。學習要全神貫注，全力以赴，一心不二是修身的根本。老師，家長，同學，要共同監管，幫助其成長，成才。不? ?分心，不要三心二意。

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